Cuestionario sobre Psicopedagogía

¿Cómo definiría el aprendizaje desde una perspectiva psicopedagógica, y qué elementos clave considera que lo caracterizan?

• Un proceso exclusivamente neurológico de adquisición de información.

• Un cambio relativamente permanente en el comportamiento o conocimiento, producto de la experiencia.

• La capacidad innata de memorizar datos.

• La mera acumulación de saberes sin aplicación práctica.

De los siguientes, ¿cuál NO es considerado un elemento clave que influye directamente en el proceso de aprendizaje humano?

• Motivación.

• Contexto socio-cultural.

• Inatención

• Habilidades cognitivas previas.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre la clasificación del aprendizaje como "atención" y como "memoria"?

• La atención es un proceso pasivo y la memoria es activa

• La atención es la focalización en estímulos, mientras que la memoria es la retención y recuperación de información

• La atención es a corto plazo y la memoria a largo plazo.

• No existe diferencia, son conceptos intercambiables.

Para un psicopedagogo, ¿por qué es crucial comprender el proceso general del aprendizaje antes de abordar teorías específicas?

• Para poder memorizar todas las teorías existentes.

• Es un requisito académico sin aplicación práctica.

• Ayuda a descartar automáticamente todas las teorías asociacionistas.

• Permite establecer una base conceptual sólida y entender cómo los estudiantes adquieren conocimientos de manera integral.

La evolución de la conceptualización de la psicología del aprendizaje ha pasado de enfoques puramente conductistas a otros que consideran más los procesos internos. Esto refleja principalmente un cambio hacia una perspectiva:

• Exclusivamente biológica.

• Más individualista y menos social.

• Más compleja e integradora de lo cognitivo y social.

• Un retorno a ideas filosóficas sin base científica.

Según el condicionamiento clásico de Iván Pavlov, ¿qué elemento se asocia originalmente a una respuesta refleja?

• Estímulo incondicionado.

• Respuesta condicionada.

• Estímulo neutro.

• Refuerzo positivo.

¿Cuál es la diferencia principal entre el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental (u operante)?

• El clásico se enfoca en respuestas voluntarias y el instrumental en involuntarias.

• Ambos son lo mismo, solo cambian los nombres.

• El clásico asocia estímulos a respuestas reflejas, el instrumental asocia conductas a sus consecuencias.

• El clásico usa castigos y el instrumental solo refuerzos.

Según B.F. Skinner, si un psicopedagogo quiere aumentar la probabilidad de que un estudiante realice una conducta deseada, ¿qué debería aplicar principalmente?

• Castigo negativo.

• Refuerzo positivo.

• Castigo positivo.

• Extinción.

En las teorías asociacionistas, el concepto de "extinción" se refiere a:

• La desaparición de una conducta por medio de castigo severo.

• El fortalecimiento de una respuesta condicionada.

• La disminución o desaparición gradual de una respuesta aprendida cuando el estímulo condicionado se presenta sin el incondicionado, o cuando la conducta no es reforzada.

• La aparición espontánea de una respuesta previamente extinguida.

Según Jean Piaget, el estadio del desarrollo cognitivo donde los niños comienzan a pensar de forma lógica sobre eventos concretos, pero tienen dificultades con conceptos abstractos, se denomina:

• Sensoriomotor

• Preoperacional

• Operaciones Formales

• Operaciones Concretas