Cuestionario sobre TIC y diseño instruccional

¿Cuál es el propósito principal del diseño de lecciones con TIC, TAC y TEC?

• Reemplazar al docente por tecnología

• Utilizar cualquier recurso tecnológico disponible

• Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una integración pedagógica

• Usar internet en todas las clases

¿Cuál de los siguientes NO es un principio del diseño instruccional?

• Claridad en los objetivos

• Evaluación improvisada

• Retroalimentación constante

• Activación de conocimientos previos

¿Qué busca el modelo TPACK?

• Usar herramientas tecnológicas únicamente para evaluar

• Enseñar exclusivamente con tecnología

• Integrar contenido, pedagogía y tecnología de forma equilibrada

• Reemplazar el contenido por medios digitales

¿Qué es una plataforma LMS?

• Un programa para editar videos

• Un sistema de gestión del aprendizaje

• Una red social de entretenimiento

• Un sitio para subir tareas sin evaluación

¿Cuál plataforma es más recomendable para docentes que desean rapidez y facilidad de uso?

• Moodle

• Edmodo

• Google Classroom

• Padlet

Las herramientas sincrónicas se caracterizan por:

• Permitir el acceso a cualquier hora

• Requerir conexión en tiempo real

• Usar exclusivamente foros

• Ser solo para tareas escritas

¿Qué diferencia a la gamificación del ABJ?

• El ABJ se centra en recompensas externas

• La gamificación se basa en juegos completos

• La gamificación usa elementos de juego en contextos no lúdicos

• No existe ninguna diferencia

¿Qué plataforma permite crear un ambiente tipo videojuego para la gestión del aula?

• Kahoot

• Quizizz

• Moodle

• Classcraft

¿Cuál es un principio clave de la gamificación?

• Memorizar datos sin contexto

• Repetir actividades sin retroalimentación

• Progresión mediante niveles o insignias

• Enseñanza centrada en el docente

¿Cuál es el objetivo de la evaluación formativa con TIC?

• Calificar el rendimiento final

• Otorgar diplomas automáticos

• Acompañar y mejorar el aprendizaje de forma continua

• Eliminar la retroalimentación del docente