Uji Pemahaman Guru BK terkini

Pada saat guru BK akan menyusun instrumen non tes berupa pedoman wawancara terstruktur, maka tahapan pengembangan yang harus dilakukan meliputi

• Menetapkan tujuan wawancara; menetapkan jenis instrumen yang digunakan; menetapkan sumber data, waktu pelaksanaan, dan tempat wawancara.

• Menetapkan tujuan wawancara; merumuskan pernyataan; menetapkan sumber data; jenis data, dan waktu pelaksanaan; menetapkan data yang dibutuhkan

• Menetapkan tujuan wawancara dan dasar teori tentang aspek yang menjadi fokus wawancara; menetapkan indikator; merumus.kan pernyataan terbuka.

• Menetapkan tujuan wawancara; menetapkan jenis instrumen; menetapkan sumber data, jenis data, waktu pelaksanaan, dan tempat wawancara

• Menetapkan tujuan wawancara; menetapkan sistem administrasi; menetapkan prosedur evaluasi dan prosedur pelaporan

Di sebuah sekolah menengah atas sedang mempersiapkan pengelompokan siswa dalam peminatan pilihan mata pelajaran. Jenis asesmen tes yang tepat untuk mengidentifikasi data potensi siswa sebagai pertimbangan dalam menentukan pilihan mata pelajaran adalah ..

• Tes bakat, tes intelegensi, tes minat belajar

• Tes Intelegensi, Tes Kepribadian, Tes Kreativitas

• Tes Bakat, lnventori, Kebiasaan Belajar, Tes Minat belajar

• Tes minat abatan. Tes Kepribadian, Tes Intelegensi

• Tes Kepribadian, Tes intelegensi, Skala Komitmen Belajar

seorang guru BK telah melakukan survey terhadap 200 siswa untuk mengidentifikasi kebutuhan terkait tugas perkembangan belajar mereka. siswa boleh memiliki lebih dari satu permasalahan. hasil survey memberikan gambaran sebagai berikut :

75% siswa melaporkan kesulitan dalam mengelola waktu belajar

40% siswa mengaku memiliki motivasi belajar yang rendah

45% siswa merasa kurang memiliki strategi belajar yang efektif

35% siswa menyatakan sering menunda nunda tugas

25% siswa mengalami kesulitan dalam menyeimbangkan waktu antara tugas akademik dan kegiatan ekstrakurikuler

berdasarkan data survye tersebut, materi bimbingan klasikal mana yang paling tepat untuk dipilih agar efektif untuk permasalahan keterampilan belajar?

• teknik meningkatkan motivasi: memberikan strategi dan teknik utk meningkatkan motivasi belajar siswa

• strategi belajar efektif: membekali siswa dengan berbagai metode belajar yang terbukti efektif untuk peningkatan pemahaman dan retensi materi

• menejemen waktu dan perencanaan belajar: membimbing siswa cara mengelola waktu mereka secara efektif dan membuat rencana belajar yang efisien

• mengatasi prokrastinasi : mengidentifikasi penyebab prokrastinasi dan memberikan teknik untuk mengatasinya

• keseimbangan akademik dan non akademik : memberikan panduan tentang bagaimana mengatur waktu antar tugas akademik dan kegiatan non akademik

Di suatu sekolah menengah, beberapa guru banyak yang mengeluh tentang kemampuan literasi dan numerasi siswa yang diduga rendah. Tim layanan bimbingan dan konseling berinisitif untuk terlibat dalam peningkatan kemampuan tersebut. Dukungan awal yang diberikan oleh guru BK terhadap upaya peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa di sekolah dapat dilakukan adalah

• Terlibat dalam penyusunan soal latihan kemampuan literasi dan numerasi

• Menyediakan bimbingan teknis secara intensif kepada siswa dengan literasi dan numerasi rendah

• Berkolaborasi dengan guru mata pelajaran dalam mengidentifikasi level kemampuan literasi dan numerasi siswa

• Menyediakan bahan bacaan yang bersifat seif-healing bagi siswa di sekolah agar kemampuan literasi sinkron dengan situasi kehidupan nyata

• Menyelenggarakan sesi bimbingan kelompo.k untuk membantu siswa yang butuh perhatian intensif

Beberapa orang peserta didik kelas IX SMP yang memiliki potensi akademik sangat baik datang memenui guru BK. Mereka menyampaikan dilema yang dihadapi dalam memilih antara SMA atau SMK. Orang tua mereka mendorong untuk memilih SMK agar cepat memperoleh pekerjaan, sementara mereka ingin memilih SMA karena berencana melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Karena perbedaan pendapat tersebut mereka sering bersitegang dengan orang tua sehingga menimbulkan relasi yang kurang harmonis. Dalam situasi semacam ini, respon positif dan layanan yang dapat dilakukan oleh guru BK adalah

• menjelaskan pada peserta didik bahwa lulusan SMK juga dapat melanjutkan ke perguruan tinggi sambil bekerja agar dapat memenuhi harapan orang tua mereka

• menyelenggarakan layanan bimbingan kelompok untuk. mengembangkan kemampuan pengambilan keputusan dan resolusi konflik bagi peserta didik tersebut

• membantu peserta didik melalui konseling kelompok agar dapat mengurangi intensitas konflik dengan orang tua nya dalam menentukan pilihan karier

• membantu peserta didik melalui penyediakan media informasi sekolah lanjutan mengenai peluang lulusan SMK dan SMA

• Mengundang orang tua peserta didik yang mengalami masalah tersebut untuk menjelaskan potensi akademik anak-anak mereka

Guru BK dapat melakukan asesmen sebelum membuat perangkat layanan Bimbingan konseling dengan menggunakan ...

• Tes intelegensi, wawancara, tes bakat, inventori

• Observasi, wawancara, Inventori, angket, otobiografi

• tes minat, tes bakat, observasi, inventori

• tes prestasi belajar, psikotes, angket, wawancara

• sosiometri, inventori, tes minat, tes kepribadian, tes kepribadian

Jenis instrumen dalam membuat perangkat BK yang memadukan antara masalah dan tugas perkembangan adalah ...

• ITP

• AUM, DCM

• Angket Kebutuhan peserta didik

• angket kebutuhan materi layanan BK

• AKPD dan Angket Kebutuhan materi layanan BK

dalam RPL layanan bimbingan pada materi anti perundungan disebutkan tujuan adalah untuk meningkatkan kesadaran siswa tentang dampak negatif perundungan. Adapun jenis materi yang tepat untuk memfasilitasi pencapaian tujuan tersebut yaitu ..

• pentingnya respek dan apresiatif terhadap orang lain

• latihan keterampilan komunikasi asertif bagi siswa yang rentan menjadi korban perundungan

• jenis jenis perundungan dan dampaknya terhadap korban

• penggunaan teknologi untuk mencegah tindakan perundungan

• pelatihan menjadi peercounselor bagi siswa tertentu agar bisa memfasilitasi temannya yang sulit berbicara untuk curhat masalah yang dihadapi

disebuah kelas inklusi, anda sebagai guru BK mendapati bahwa terdapat beberapa siswa dengan kebutuhan khusus yang mengalami kesulitan dalam berinteraksi sosial, sedangkan siswa lain tidak mengalami kesulitan tsb. Anda perlu mengidentifikasi materi bimbingan yang tepat untuk mengatasi masalah ini dan memastikan bahwa program bimbingan yang dirancang dapat memfasilitasi perkembangan sosial seluruh siswa. Langkah mana yang paling tepat untuk diambil?

• mengadakan sesi bimbingan individu yang terfokus pada kemampuan akademik untuk siswa yang mengalami kesulitan sosial

• memisahkan siswa kebutuhan khusus pada sesi bimbingan tersendiri agar bisa fokus pada kebutuhan spesifik mereka

• melaksanakan pelatihan keterampilan sosial untuk siswa kebutuhan khusus dan menambah kegiatan interaksi sosial untuk seluruh siswa

• menambahkan lebih banyak kegiatan akademik berbasis kelompok untuk seluruh siswa guna meningkatkan kerjasama dan interaksi sosial

• mengadakan pelatihan khusus untuk guru kelas dalam rangka mengenali dan menangani kebutuhan sosial siswa berkebutuhan khusus

Apa prinsip pembelajaran mendalam (PM) ?

• praktis pedagogis, lingkungan belajar, pemanfaatan digital, kemitraan

• berkesadaran, bermakna, menggembirakan

• Memahami, mengaplikasikan, dan merefleksi

• Kolaborasi, kemandirian, kreatifitas,

• Berkesadaran, aplikatif, merefleksi