แบบทดสอบทฤษฎีการเรียนรู้

ทฤษฎีการเรียนรู้มีหน้าที่สำคัญในการศึกษาคือข้อใด

• เป็นกรอบสำหรับงานวิจัยเท่านั้น

• จัดระบบของความรู้และระบุเหตุการณ์การเรียนรู้ที่ซับซ้อน

• ใช้เฉพาะกับนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้

• ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเท่านั้น

ทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรมนิยม (Behaviorism) เน้นสิ่งใดเป็นหลัก

• กระบวนการคิดภายในจิตใจ

• การสร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านสังคม

• การเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองที่สังเกตได้

• การพัฒนาการทางสติปัญญาตามวัย

กฎแห่งผลการตอบสนอง (Law of Effect) ของธอร์นไดค์ หมายถึงข้อใด

• การฝึกหัดบ่อยๆ ทำให้การเรียนรู้คงทน

• ความพร้อมทางกายและใจส่งผลต่อการเรียนรู้

• พฤติกรรมที่มีผลลัพธ์พึงพอใจจะถูกทำซ้ำ

• การลองถูกลองผิดเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้

ในทฤษฎีของสกินเนอร์ การเสริมแรงทางลบ (Negative Reinforcement) หมายถึงอะไร

• การลงโทษเพื่อลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

• การให้สิ่งที่ไม่พึงพอใจหลังจากแสดงพฤติกรรม

• การนำสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ออกไปเพื่อเพิ่มพฤติกรรม

• การไม่ให้การเสริมแรงใดๆ เลย

ขั้น Concrete Operation ในทฤษฎีของเพียเจต์ (อายุ 7-11 ปี) เด็กจะมีความสามารถอย่างไร

• เรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวเท่านั้น

• เริ่มใช้สัญลักษณ์แต่ยังไม่ใช้เหตุผลเชิงลึก

• ใช้เหตุผลเชิงรูปธรรมและเข้าใจการคงสภาพ

• คิดอย่างมีเหตุผลและเป็นนามธรรมได้อย่างเต็มที่

ทฤษฎีการประมวลผลสารสนเทศ เปรียบเทียบการเรียนรู้ของมนุษย์กับสิ่งใด

• การทำงานของคอมพิวเตอร์ (Input, Encoding, Output)

• พฤติกรรมของสัตว์ในธรรมชาติ

• กระบวนการเติบโตของพืช

• การทำงานของระบ

Zone of Proximal Development (ZPD) ในทฤษฎีของไวกอทสกีหมายถึงข้อใด

• พื้นที่ที่เด็กเรียนรู้ได้ด้วยตนเองโดยไม่ต้องการความช่วยเหลือ

• ระยะห่างระหว่างสิ่งที่เด็กทำได้เองกับสิ่งที่ทำได้ด้วยความช่วยเหลือ

• บริเวณในสมองที่รับผิดชอบการเรียนรู้

• พื้นที่ทางกายภาพที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้

การเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นหลัก (Problem-based Learning) มีลักษณะสำคัญอย่างไร

• ผู้สอนเป็นศูนย์กลางและให้ความรู้โดยตรง

• ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ใช้ปัญหาที่คลุมเครือเป็นตัวกระตุ้นการเรียนรู้

• เน้นการท่องจำและการทำแบบฝึกหัดซ้ำๆ

• ใช้เฉพาะกับการเรียนรู้ทักษะเฉพาะด้าน

ความแตกต่างหลักระหว่างคอนสตรัคติวิสต์เชิงปัญญากับเชิงสังคมคือข้อใด

• เชิงปัญญาเน้นการสร้างความรู้ในใจตนเอง เชิงสังคมเน้นการสร้างความรู้ผ่านปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

• เชิงปัญญาใช้กับเด็กเล็ก เชิงสังคมใช้กับผู้ใหญ่

• เชิงปัญญาเน้นทฤษฎี เชิงสังคมเน้นการปฏิบัติ

• ไม่มีความแตกต่างกัน

ครูที่ต้องการนำทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มาใช้ในการสอนควรมีบทบาทอย่างไร

• เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้โดยตรงและควบคุมกิจกรรมทั้งหมด

• เป็นผู้จัดสภาพแวดล้อมและอำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง

• เป็นผู้ให้คะแนนและประเมินผลเท่านั้น

• เป็นผู้สังเกตการณ์โดยไม่เข้าไปมีส่วนร่วม