Assesmen Bab 2 Pertemuan 1 Kelas XII

Raka adalah seorang siswa yang merasa hidupnya hampa meskipun nilai akademiknya selalu tinggi. Ia sering merasa gelisah dan tidak tahu untuk apa ia belajar dan hidup. Suatu hari, Raka menghadiri kajian remaja di masjid sekolahnya tentang pentingnya iman, Islam, dan ihsan dalam kehidupan. Dalam kajian itu, ustaz menjelaskan bahwa ketiganya merupakan satu kesatuan yang membentuk fondasi keberagamaan seorang Muslim.

Setelah pulang dari kajian, Raka mulai mengubah kebiasaannya. Ia tidak hanya rajin salat, tapi juga berusaha memperbaiki niatnya dan mengamalkan apa yang ia yakini. Ia menyadari bahwa selama ini ia hanya berfokus pada aspek lahiriah, seperti ibadah formal, namun belum menyentuh sisi keimanan dan ihsan. Kini, ia mulai salat dengan khusyuk dan membantu orang tua tanpa disuruh.

Berdasarkan kisah di atas, nilai iman, Islam, dan ihsan yang paling menonjol dan menjadi titik balik dalam hidup Raka adalah...

• Islam, karena ia mulai salat lima waktu

• Iman, karena ia menyadari pentingnya mengimani Allah dalam hati

• Ihsan, karena ia membantu orang tua secara konsisten

• Ketiganya, karena ia menjalani ibadah dengan keyakinan dan kesadaran

• Islam dan ihsan, karena ia mulai beramal dan berubah perilaku

Suatu ketika, Laila kehilangan ayahnya dalam kecelakaan. Sebagai anak sulung, ia harus menjadi contoh bagi adik-adiknya. Rasa sedih, kecewa, dan marah pernah memenuhi pikirannya. Namun, dalam masa duka itu, ia tetap menunaikan salat lima waktu dan sering mengingat ayahnya dalam doa. Ia juga mengikuti pengajian di rumah tetangganya yang mengangkat tema sabar dan keyakinan pada takdir Allah.

Dari pengajian itu, Laila semakin sadar bahwa musibah adalah bagian dari takdir Allah yang harus diimani. Ia tidak berhenti berbuat baik dan tetap membantu ibunya. Ia juga menyampaikan kepada adik-adiknya agar tetap semangat belajar dan beribadah. Ia merasa Allah selalu melihatnya, dan itu memberinya ketenangan.

Perilaku Laila mencerminkan pemahaman iman dan ihsan yang diwujudkan melalui...

• Rasa takut kehilangan dan kemarahan

• Ketaatan karena terpaksa

• Kesadaran spiritual untuk menerima takdir dan tetap berbuat baik

• Penghindaran dari kesedihan melalui kesibukan

• Penyesalan karena tidak cukup berbuat baik sebelumnya

Di sebuah sekolah menengah, guru PAI memberi tugas kepada murid-muridnya untuk membuat jurnal pribadi bertema “Iman Saya Hari Ini”. Setiap murid diminta menulis bagaimana mereka menjaga keimanannya di tengah berbagai tantangan, seperti pengaruh media sosial, pergaulan bebas, dan tekanan belajar. Sebagian murid menulis dengan jujur bahwa mereka sering lalai, namun ingin memperbaiki diri. Sebagian lain menuliskan pengalaman bangkit dari masa lalunya yang kelam karena merasa Allah selalu bersamanya.

Dalam refleksi kelas, guru menjelaskan bahwa iman adalah keyakinan dalam hati yang mendorong seseorang untuk berbuat sesuai nilai-nilai Islam. Ia juga menekankan pentingnya ihsan dalam kehidupan: beribadah dan berbuat seolah-olah melihat Allah. Murid-murid pun menyadari bahwa menjaga iman bukan hanya dengan salat, tetapi juga melalui sikap, keputusan, dan niat sehari-hari.

Dari kegiatan ini, pelajaran utama yang dapat diambil mengenai makna iman dan ihsan adalah...

• Iman dan ihsan hanya terbentuk dalam suasana religius

• Iman cukup dibuktikan dengan rajin salat

• Ihsan hanya untuk orang yang sudah dewasa dalam iman

• Iman dan ihsan memerlukan kesadaran, kejujuran, dan usaha terus-menerus

• Jurnal keimanan cukup untuk menggambarkan tingkat keislaman seseorang

Riko sering kali merasa hidupnya tidak bermakna. Ia menjalani rutinitas harian tanpa semangat. Namun suatu hari, ia membaca kisah Nabi Yusuf yang tetap sabar dan taat meski dipenjara tanpa kesalahan. Ia juga menemukan hadits tentang ihsan: “Engkau beribadah kepada Allah seakan-akan engkau melihat-Nya...” Riko merenung bahwa selama ini ia hanya salat karena kebiasaan, bukan karena kesadaran.

Sejak saat itu, Riko mencoba menumbuhkan makna dalam ibadahnya. Ia tidak hanya mengikuti tata cara ibadah, tetapi juga menata hati dan niatnya. Ia mulai merasa bahwa kehadiran Allah nyata dalam hidupnya, bahkan ketika tidak ada orang lain yang melihat. Hal ini juga berdampak pada sikapnya terhadap sesama—ia lebih sabar dan mudah memaafkan.

Apa perubahan mendasar yang dialami Riko dalam proses pemahamannya terhadap iman dan ihsan?

• Ia lebih rajin salat karena ingin mendapat pahala lebih

• Ia berpindah dari sekadar kebiasaan menuju kesadaran spiritual

• Ia belajar menghafal hadits-hadits tentang ibadah

• Ia mulai berdakwah kepada teman-temannya

• Ia belajar menjadi pribadi yang disiplin dan tegas

Dalam program pembinaan karakter, sekolah mengadakan kegiatan “Hari Kejujuran”. Murid-murid diminta untuk menceritakan satu peristiwa ketika mereka pernah jujur meskipun tidak ada yang melihat. Salah satu siswa, Dimas, mengisahkan bagaimana ia pernah menemukan dompet di jalan, lalu mengembalikannya tanpa mengambil sepeser pun. Ia mengaku melakukannya bukan karena takut dihukum, tetapi karena merasa Allah melihat semua perbuatannya.

Guru kemudian mengaitkan kisah tersebut dengan konsep ihsan. Ihsan bukan hanya berlaku saat beribadah, tetapi juga dalam akhlak sehari-hari. Keyakinan bahwa Allah selalu mengawasi akan membentuk pribadi yang jujur, amanah, dan bertanggung jawab. Para siswa pun menyadari bahwa akhlak baik bukan sekadar tuntutan sosial, melainkan wujud dari keimanan dan ihsan yang mendalam.

Berdasarkan kisah tersebut, apa inti dari perilaku ihsan yang ditunjukkan oleh Dimas?

• Melakukan kebaikan karena takut dihukum

• Mencari pujian dari teman dan guru

• Menjalankan aturan sekolah dengan disiplin
  

• Melaporkan peristiwa ke guru agar diberi penghargaan

• Berbuat baik tanpa pamrih karena yakin Allah melihat

Zahra tumbuh dalam keluarga yang taat beragama. Ia diajarkan salat sejak kecil dan mengikuti berbagai kegiatan keislaman. Namun, ketika menginjak usia remaja, ia mulai mempertanyakan makna ibadah yang ia jalani. Apakah semua itu dilakukan karena cinta kepada Allah atau karena tuntutan lingkungan? Pertanyaan-pertanyaan itu muncul setelah ia mendengar ceramah tentang pentingnya menjalani agama secara sadar, bukan sekadar rutinitas.

Dalam pencariannya, Zahra mulai membaca Al-Qur’an dengan tafsir dan berdiskusi dengan gurunya tentang konsep iman, Islam, dan ihsan. Ia belajar bahwa iman adalah keyakinan yang harus tumbuh dari hati, Islam adalah penerapan nyata dari iman itu dalam bentuk syariat, dan ihsan adalah puncaknya: melakukan semua itu dengan sepenuh hati dan kesadaran bahwa Allah selalu hadir dalam hidup.

Pengalaman Zahra menggambarkan bahwa perjalanan menuju keimanan dan ihsan memerlukan...

• Bimbingan orang tua dan lingkungan sekolah

• Proses refleksi dan kesadaran spiritual pribadi

• Pengaruh teman sebaya yang positif

• Pengetahuan agama secara teoritis

• Rutinitas ibadah yang ketat

Di lingkungan sekolah, Malik dikenal sebagai siswa yang rajin beribadah. Ia selalu salat di awal waktu dan tampil santun. Namun, suatu hari teman-temannya kecewa karena Malik menyontek saat ujian. Ketika ditanya, Malik menjawab, “Yang penting aku tetap salat. Itu dosa kecil.” Perkataan itu membuat wali kelas memanggil Malik dan mengajaknya berdiskusi tentang makna iman, Islam, dan ihsan.

Dalam diskusi itu, guru menjelaskan bahwa Islam bukan hanya soal ritual, tetapi juga akhlak dan kejujuran. Iman yang sejati akan mendorong seseorang untuk takut berbuat curang meskipun tidak dilihat orang lain. Sedangkan ihsan akan membuat seseorang sadar bahwa Allah selalu mengawasi, sehingga perbuatannya bukan sekadar untuk dilihat manusia.

Apa kesalahan pemahaman yang terjadi pada diri Malik?

• Ia terlalu memprioritaskan akhlak daripada ibadah

• Ia memisahkan antara ibadah ritual dan etika moral

• Ia salah dalam menilai pentingnya salat

• Ia tidak memahami perbedaan antara iman dan Islam

• Ia menganggap dosa besar sebagai hal biasa

Pada suatu acara kemah remaja Islam, peserta diminta menuliskan satu momen dalam hidup yang paling menguatkan keimanan mereka. Ada yang menulis tentang pengalaman selamat dari kecelakaan, ada juga yang bercerita saat menghadapi kehilangan orang tua. Namun hampir semua menuliskan bahwa peristiwa tersebut membuat mereka merasa lebih dekat dengan Allah dan ingin menjadi pribadi yang lebih baik.

Panitia kemudian mengadakan diskusi kecil, di mana peserta saling berbagi tentang perubahan yang mereka alami. Sebagian mulai rajin membaca Al-Qur’an, sebagian lagi memilih teman yang lebih mendekatkan pada kebaikan. Ada pula yang menyadari bahwa berbuat baik kepada orang lain adalah bagian dari iman dan bentuk ihsan.

Kegiatan ini menunjukkan bahwa pengalaman hidup bisa menjadi...

• Pemicu traumatis bagi remaja

• Bukti lemahnya iman seseorang

• Alasan untuk meninggalkan kebiasaan lama

• Cara untuk mendapatkan simpati orang lain

• Titik balik menuju peningkatan iman dan ihsan

Di tengah popularitas media sosial, banyak remaja berlomba-lomba menampilkan sisi terbaiknya. Hal ini juga dialami oleh Aina, seorang siswi yang aktif di Instagram. Ia rajin mengunggah foto sedang mengaji, berbagi kutipan Islami, dan membuat konten dakwah. Namun di balik layar, ia kerap merasa kosong karena merasa tindakannya hanya demi eksistensi, bukan karena keikhlasan.

Suatu hari, Aina mendapat komentar dari temannya: “Kamu hebat banget, aku jadi pengen belajar kayak kamu.” Komentar itu justru membuat Aina menangis. Ia merasa selama ini hanya ‘berpura-pura saleh’. Sejak itu, Aina menonaktifkan akunnya untuk sementara dan fokus memperbaiki kualitas ibadah serta hatinya. Ia ingin setiap amalnya betul-betul ikhlas karena Allah.

Refleksi Aina menunjukkan perbedaan mendasar antara tampilan luar dan esensi iman yang sejati, yaitu...

• Pentingnya menjaga citra positif di media sosial

• Amal yang baik tetap diterima meski diniatkan untuk eksistensi

• Tampilan keislaman sudah cukup tanpa evaluasi niat

• Keikhlasan adalah inti dari iman dan ihsan

• Dakwah online lebih efektif daripada dakwah langsung

Aldi adalah siswa kelas XI yang cerdas dan kritis. Ia suka bertanya dan berdiskusi soal agama. Saat guru menjelaskan tentang hadis Jibril, Aldi sangat tertarik dengan bagian ihsan: “Engkau beribadah kepada Allah seakan-akan engkau melihat-Nya...” Aldi bertanya, “Kalau kita tidak bisa merasa seperti melihat Allah, apakah ibadah kita tetap sah?”

Guru menjawab dengan menjelaskan bahwa makna dari hadis tersebut bukan hanya secara harfiah. Ihsan adalah dorongan untuk meningkatkan kualitas ibadah dan akhlak, karena keyakinan bahwa Allah selalu mengetahui apa yang kita lakukan, meskipun kita tidak melihat-Nya. Aldi pun menyadari bahwa kualitas iman tidak selalu sempurna, tetapi harus diupayakan.

Dari diskusi tersebut, pemahaman paling tepat tentang ihsan adalah...

• Merasa dilihat Allah sehingga berbuat dengan sadar

• Takut pada hukuman Allah semata

• Upaya menyempurnakan ibadah lahiriah

• Keyakinan bahwa semua amal pasti diterima

• Ibadah yang dilakukan secara konsisten dan kaku