PM SDN CIPICING

Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah .....

• Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan

• Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

• Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran

• Berpusat pada peserta didik, konstektual dan bermakna

Dimensi profil lulusan merupakan fokus profil lulusan yang akan dicapai. Adapun yang dicapai yaitu ....

• Keimanan dan ketakwaan terhadap YME

• Kewargaan dan kreativitas

• Penalaran kritis dan kolaborasi

• Ketiganya benar

Pengalaman belajar sebagai proses yang dialami peserta didik dalam pembelajaran yaitu ....

• Memahami, mengaplikasi dan merefleksi

• Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

• pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan belajar dan pemanfaatan digital

• Ketiganya benar

Prof Carol Dweck membagi Mindset menjadi 2 tipe yaitu Pola Pikir Tetap (PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan ...

• Cara bereaksi pada saat meraih sukses

• Cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan kesulitan

• Cara berperan pada saat bekerjasama dengan orang lain

• Cara menghadapi orang yang bermasalah

Mengapa Pola Pikir disebut "segalanya"?

• Pola pikir menentukan hasil yang diperoleh

• Pola pikir fondasi dari keterampilan dan peralatan

• Pola pikir mendikti apa yang dilakukan

• Ketiganya benar

Asesmen yang biasa dilakukan guru secara informal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, dan mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri asesmen ....

• Sumatif

• Diagnostik

• Formatif

• Placement test

Keyakinan bahwa kecerdasan dan keterampilan bisa dikembangkan lewat belajar dan berusaha. Keyakinan ini termasuk jenis pola pikir dari ...

• PPT

• PPB

• PPT dan PPB

• Ketiganya benar

Seorang guru meminta siswa untuk menyebutkan beberapa jenis energi dalam kehidupan sehari-hari, namun siswa hanya mampu menyebutkan satu saja. Berdasarkan Taksonomi SOLO, jawaban siswa tersebut berada pada tingkat:

• Prestruktural

• Unistruktural

• Multistruktural

• Relasional

Asesmen formatif dalam pembelajaran mendalam bertujuan untuk:

• Menilai kelulusan siswa di akhir pembelajaran

• Memberikan informasi awal untuk kenaikan kelas

• Memberikan umpan balik selama proses belajar berlangsung

• Membandingkan hasil belajar antar siswa

Dalam menyusun tujuan pembelajaran, guru ingin siswa mampu mengembangkan ide baru dari hasil analisis mereka terhadap suatu fenomena. Ini menunjukkan guru menargetkan kemampuan pada tingkat:

• Unistruktural

• Multistruktural

• Relasional

• Abstrak Ekstensif