Pre-Test TBLT

Yang bukan merupakan ciri-ciri TBLT adalah...

• Berbasis kegiatan yang holistik

• Learner-centered

• Berbasis makna

• Teacher-centered

Yang merupakan contoh Task Based language learning dalam sub-bidang speaking adalah...

• Membuat poster

• Mendeskripsikan travel itinerary secara lisan

• Membaca puisi

• Menjawab pertanyaan wawancara

Dalam pembelajaran berbasis tugas (TBLT), tujuan utama kegiatan speaking adalah…

• Menghafal kosakata baru sesuai topik

• Menggunakan bahasa secara alami untuk menyelesaikan tugas bermakna

• Mengulang dialog dari buku teks

• Menjawab pertanyaan guru

Pada tahap Pre-task, guru sebaiknya…

• Memberikan penjelasan grammar panjang sebelum memulai tugas

• Menyediakan contoh, ide, dan memotivasi siswa terkait topik

• Meminta siswa langsung melakukan tugas tanpa arahan

• Melakukan tes kosakata terlebih dahulu

Contoh real-life speaking task yang sesuai untuk TBLT adalah…

• Menjelaskan rencana perjalanan liburan kepada teman untuk disepakati bersama

• Melengkapi tabel kosakata yang sudah disediakan guru

• Menghafalkan daftar 50 kata kerja tak beraturan

• Menjawab soal pilihan ganda tentang topik liburan

Guru ingin membuat tugas speaking bertema “Planning a School Event”. Kegiatan yang paling sesuai dengan prinsip TBLT adalah…

• Meminta siswa membuat daftar kosakata tentang event sekolah

• Menjelaskan grammar future tense selama 30 menit

• Meminta siswa mendiskusikan dan memutuskan jenis acara, tempat, dan jadwal bersama kelompok

• Menulis 10 kalimat contoh tentang acara sekolah

Dalam mendesain speaking task berbasis TBLT, guru sebaiknya…

• Memastikan tugas memiliki tujuan komunikasi yang jelas dan hasil nyata (outcome)

• Memastikan siswa menghafal seluruh kosakata sebelum memulai tugas

• Menggunakan teks bacaan panjang sebelum tugas berbicara

• Menyediakan template jawaban yang harus diucapkan siswa

Saat mendesain tugas speaking berbasis TBLT, guru perlu memastikan tugas tersebut…

• Dapat diselesaikan hanya dengan menghafal materi sebelumnya

• Mengharuskan siswa berinteraksi untuk mencapai tujuan bersama

• Memfokuskan seluruh kegiatan hanya pada penjelasan grammar

• Memiliki jawaban tunggal yang ditentukan guru

Dalam pembelajaran speaking berbasis TBLT, peran guru selama Task cycle adalah…

• Menggantikan siswa berbicara jika mereka kesulitan

• Memberikan ceramah panjang tentang topik yang sedang dibahas

• Menjadi fasilitator dan pengamat yang membantu jika diperlukan

• Mengoreksi setiap kesalahan siswa secara langsung

Contoh Post-task activity yang sesuai untuk pembelajaran speaking adalah…

• Membaca ulang materi buku teks

• Memperkenalkan topik baru kepada siswa

• Menghafalkan skrip percakapan

• Menulis refleksi singkat tentang strategi komunikasi yang digunakan