Recuperação da Av2

Questão 1

Em um jogo criado durante a aula de Ciências, o objetivo é coletar três elementos químicos espalhados pelo laboratório virtual. Cada vez que o jogador encontra um elemento, a variável “itensColetados” aumenta em 1.

Ao completar a missão, o jogo deve mostrar uma mensagem e parar.

Com base no objetivo descrito, qual código representa o comando de mensagem final do jogo?

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Questão 2

Durante uma aula de Ciências, os estudantes criaram um quiz digital sobre o corpo humano. Para deixar o jogo mais emocionante, foi adicionada uma variável chamada “pontosDeVida”.



Com base no código desenvolvido, qual funcionalidade a variável “pontosDeVida” passou a ter dentro do jogo?

• A) Aumentar o valor da variável sempre que o jogador acertar uma pergunta.

  
  

• B) Começar o jogo com uma quantidade de vidas e diminuir esse número a cada erro.

  
  

• C) Contar quantas respostas corretas o jogador deu e mostrar a pontuação ao final da partida.

  
  

• D) Permitir que o jogador volte a ter três vidas toda vez que clicar no ator principal do jogo.

  
  

Questão 3

Luiz está desenvolvendo um jogo digital de xadrez onde os jogadores acumulam pontos com base nas peças capturadas. Ele criou a variável “pontos” para registrar a pontuação de cada jogador. Veja o trecho do código abaixo:

Qual é o papel da variável “pontos” no jogo?

• A) Mostrar mensagens na tela para alertar quando uma peça está em xeque.

  
  

• B) Registrar o tempo total da partida, garantindo que o jogo tenha duração fixa.

  
  

• C) Controlar a posição das peças no tabuleiro e assegurar que elas se movam corretamente.

  
  

• D) Armazenar e atualizar a pontuação do jogador conforme ele captura peças durante a partida.

  
  

Questão 4

Júlia está desenvolvendo um jogo com linguagem de blocos e programou o seguinte algoritmo para o personagem principal:

O que esse algoritmo faz?

• A) Controla a pontuação do jogador a cada movimento feito com as setas.

  
  

• B) Faz o personagem mudar de cenário quando uma tecla é pressionada.

  
  

• C) Gira o personagem em círculos a cada clique do mouse, mudando sua fantasia aleatoriamente.

  
  

• D) Controla o movimento do personagem com as setas do teclado, trocando de fantasia ao andar para os lados.

  
  

Questão 5

Durante a aula de projetos, os estudantes precisaram organizar as tarefas de um trabalho em grupo. Para facilitar o planejamento, o grupo decidiu usar uma ferramenta digital que ajudasse a anotar ideias e organizar as etapas do plano de ação.

Qual ferramenta deve ser utilizada para organizar o plano de ação proposto?

• A) Uma rede social, usada para compartilhar fotos com amigos.

  
  

• B) Um bloco de notas digital, usado para escrever textos e tópicos.

  
  

• C) Uma plataforma digital, usada para criar currículos profissionais.

  
  

• D) Um ambiente de programação, usado para montar diversos algoritmos.

  
  

Questão 6

Durante a criação de um jogo espacial, um grupo de estudantes decidiu usar efeitos de brilho e som toda vez que o jogador encostasse no objeto premiado.

O uso desses recursos tecnológicos aprimora o jogo porque:

• A) define uma tela final e implementa uma parada no fim do jogo.

  
  

• B) cria um ambiente mais atrativo e informa ao jogador quando acertou.

  
  

• C) cria um temporizador e garante que o jogador termine o jogo mais rápido.

  
  

• D) adiciona uma pontuação e substitui a necessidade de usar variáveis no jogo.

Questão 7

De acordo com a quarta edição do estudo Monitor Global de Lixo Eletrônico, da Organização das Nações Unidas (ONU), foram produzidas 62 milhões de toneladas de lixo eletrônico em 2022, sendo que apenas uma pequena parte (cerca de 22%) foi reciclada.

Considerando esse cenário, qual consequência ambiental o descarte inadequado de equipamentos eletrônicos provoca?

• A)

  Redução da biodiversidade mundial devido ao aumento da poluição sonora.

  
  

• B)

  Contaminação da natureza devido aos metais pesados dos equipamentos.

  
  

• C)

  Aumento das terras férteis devido à decomposição dos dispositivos eletrônicos.

  
  

• D)

  Melhora da qualidade do ar devido à liberação de oxigênio pela decomposição.

  
  

Questão 8

Após estudar sobre o que é o lixo eletrônico e seu impacto no meio ambiente, uma turma do 7º ano decidiu realizar uma campanha de conscientização em sua escola, destacando práticas para reduzir os impactos ao meio ambiente causados por aparelhos eletrônicos descartados de maneira inadequada.

Nesse contexto, os estudantes devem aconselhar as pessoas a:

• A)

  Jogar baterias usadas no lixo comum para que o governo faça o descarte.

  
  

• B)

  Encaminhar os aparelhos antigos a lojas que realizem a logística reversa.

  
  

• C)

  Quebrar os equipamentos em pequenas partes antes de jogá-lo no lixo.

  
  

• D)

  Acumular todo o lixo eletrônico da cidade em um único local ao ar livre.

  
  

Questão 9

Júlia está criando um jogo de dança em que uma bailarina muda de fantasia cada vez que desliza para uma posição aleatória na tela, repetindo esse movimento três vezes. Confira o código criado por ela até agora:

Porém, a professora de Júlia observou que o código poderia ser ajustado para evitar repetições.

Considerando esse cenário, qual conjunto de blocos realiza o movimento, mantendo o efeito esperado?

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Questão 10

Para criar um jogo de exploração, uma turma de amigos se dividiu em dois grupos: o primeiro ficou responsável por criar o código de movimento do ator 1; e o segundo por criar o código de movimento do ator 2. Confira o código elaborado pelo primeiro grupo:

Ator 1

Considerando esse cenário e o objetivo do jogo, o que o segundo grupo deve fazer para criar o código de movimentação do ator 2?

• A)

  Usar as mesmas teclas de movimento para o ator 2, facilitando o controle dos atores por um único jogador.

  
  

• B)

  Criar os blocos de movimento do ator 2 na mesma área de código do ator 1, melhorando a visualização.

  
  

• C)

  Programar o ator 2 com o uso de outras teclas, permitindo o controle separado dos atores para cada jogador.

  
  

• D)

  Duplicar o código do ator 1 para o ator 2 sem realizar alterações, otimizando o trabalho das equipes.