SOAL TEKS BIOGRAFI TOKOH SEJARAH KELAS XII.10

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara, yang terlahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat pada 2 Mei 1889, adalah seorang pelopor pendidikan di Indonesia. Setelah lulus dari ELS (Sekolah Dasar Eropa) dan sempat mengenyam pendidikan di STOVIA (Sekolah Dokter Jawa), ia memilih jalur jurnalistik. Ia dikenal karena tulisan-tulisannya yang kritis terhadap pemerintah kolonial Belanda, salah satu yang paling terkenal adalah 'Als ik eens Nederlander was' (Seandainya Aku Seorang Belanda). Tulisan ini, yang memprotes perayaan 100 tahun kemerdekaan Belanda dari Prancis, menyebabkan ia diasingkan ke Belanda. Di pengasingan, ia justru semakin memperdalam ilmu pendidikan dan akhirnya mendirikan Perguruan Nasional Taman Siswa pada 3 Juli 1922. Perguruan ini menjadi landasan bagi pendidikan pribumi yang berorientasi pada kebudayaan dan kemerdekaan berpikir, menentang sistem pendidikan kolonial yang diskriminatif.

Berdasarkan ilustrasi di atas, bagaimana Anda dapat mengevaluasi relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang 'pendidikan yang berorientasi pada kebudayaan' dalam konteks pendidikan di Indonesia saat ini?

• Kurang relevan, karena pendidikan saat ini harus berfokus pada ilmu pengetahuan dan teknologi, bukan lagi kebudayaan.

• Hanya relevan untuk sekolah-sekolah yang berada di pedesaan, bukan di perkotaan yang lebih modern.

• Tidak relevan sama sekali, karena sistem pendidikan nasional sudah maju dan tidak lagi berhadapan dengan penjajahan.

• Sangat relevan, karena pendidikan modern Indonesia masih sangat membutuhkan penguatan identitas budaya di tengah arus globalisasi.

• Relevansinya terbatas pada pelajaran kesenian dan budaya daerah, bukan pada keseluruhan kurikulum pendidikan.

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara memiliki semboyan terkenal yang menjadi landasan pendidikan di Indonesia: 'Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani'. Semboyan ini memiliki makna yang mendalam. 'Ing Ngarso Sung Tulodo' berarti di depan memberi teladan. 'Ing Madyo Mangun Karso' berarti di tengah membangun kemauan atau semangat. 'Tut Wuri Handayani' berarti dari belakang memberi dorongan. Semboyan ini secara efektif menempatkan guru tidak hanya sebagai sumber ilmu, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan inspirator bagi murid-muridnya.

Jika diterapkan pada konteks kepemimpinan modern di sebuah organisasi, manakah interpretasi yang paling relevan dengan semboyan 'Ing Madyo Mangun Karso'?

• Seorang manajer yang selalu memimpin dari depan dan memberikan contoh kerja keras kepada timnya.

• Seorang pemimpin yang mendorong dan memotivasi anggota timnya untuk berinovasi dan mengambil inisiatif secara mandiri.

• Seorang CEO yang membuat semua keputusan strategis tanpa melibatkan masukan dari anggota timnya.

• Seorang pemimpin yang memberikan penghargaan finansial kepada semua anggota tim tanpa memandang kontribusi individu.

• Seorang direktur yang mendelegasikan tugas sepenuhnya kepada bawahannya dan hanya mengawasi dari jauh.

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara, lahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat pada 2 Mei 1889 di Yogyakarta, berasal dari keluarga bangsawan Keraton Yogyakarta. Ia dikenal sebagai pelopor pendidikan nasional di Indonesia. Pada 1912, ia mendirikan Indische Partij bersama Douwes Dekker dan Tjipto Mangoenkoesoemo, yang memperjuangkan kesetaraan bagi pribumi. Karena kritiknya terhadap pemerintah kolonial melalui tulisan “Als Ik Eens Nederlander Was,” ia diasingkan ke Belanda pada 1913. Setelah kembali ke Indonesia, ia mendirikan Taman Siswa pada 3 Juli 1922 di Yogyakarta, sebuah lembaga pendidikan yang mengusung konsep “among” untuk mendidik anak-anak pribumi dengan nilai-nilai budaya lokal dan semangat kebangsaan. Meski menghadapi tekanan dari pemerintah kolonial dan keterbatasan sumber daya, ia terus mengembangkan sistem pendidikan yang menekankan kemandirian dan keberanian. Atas jasanya, ia dianugerahi gelar Pahlawan Nasional pada 1959 dan hari kelahirannya diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional.

Kalimat "Meskipun menghadapi tekanan dari pemerintah kolonial dan keterbatasan sumber daya, ia terus mengembangkan sistem pendidikan" menggunakan kata hubung yang menunjukkan hubungan...

• Penambahan

• Pertentangan

• Tujuan

• Sebab-akibat

• Waktu

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara, lahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat pada 2 Mei 1889 di Yogyakarta, berasal dari keluarga bangsawan Keraton Yogyakarta. Ia dikenal sebagai pelopor pendidikan nasional di Indonesia. Pada 1912, ia mendirikan Indische Partij bersama Douwes Dekker dan Tjipto Mangoenkoesoemo, yang memperjuangkan kesetaraan bagi pribumi. Karena kritiknya terhadap pemerintah kolonial melalui tulisan “Als Ik Eens Nederlander Was,” ia diasingkan ke Belanda pada 1913. Setelah kembali ke Indonesia, ia mendirikan Taman Siswa pada 3 Juli 1922 di Yogyakarta, sebuah lembaga pendidikan yang mengusung konsep “among” untuk mendidik anak-anak pribumi dengan nilai-nilai budaya lokal dan semangat kebangsaan. Meski menghadapi tekanan dari pemerintah kolonial dan keterbatasan sumber daya, ia terus mengembangkan sistem pendidikan yang menekankan kemandirian dan keberanian. Atas jasanya, ia dianugerahi gelar Pahlawan Nasional pada 1959 dan hari kelahirannya diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional.

Berdasarkan teks, apa yang menjadi keistimewaan Ki Hajar Dewantara dibandingkan tokoh lain pada masanya?

• Keberhasilannya mendirikan Indische Partij tanpa dukungan masyarakat

• Pendirian Taman Siswa yang mengintegrasikan budaya lokal dan kebangsaan

• Kemampuannya menghindari pengasingan oleh pemerintah kolonial

• Dukungan penuh dari keluarga bangsawan dalam pendidikannya

• Pengakuannya sebagai Pahlawan Nasional sejak awal kariernya

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara, lahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat pada 2 Mei 1889 di Yogyakarta, berasal dari keluarga bangsawan Keraton Yogyakarta. Ia dikenal sebagai pelopor pendidikan nasional di Indonesia. Pada 1912, ia mendirikan Indische Partij bersama Douwes Dekker dan Tjipto Mangoenkoesoemo, yang memperjuangkan kesetaraan bagi pribumi. Karena kritiknya terhadap pemerintah kolonial melalui tulisan “Als Ik Eens Nederlander Was,” ia diasingkan ke Belanda pada 1913. Setelah kembali ke Indonesia, ia mendirikan Taman Siswa pada 3 Juli 1922 di Yogyakarta, sebuah lembaga pendidikan yang mengusung konsep “among” untuk mendidik anak-anak pribumi dengan nilai-nilai budaya lokal dan semangat kebangsaan. Meski menghadapi tekanan dari pemerintah kolonial dan keterbatasan sumber daya, ia terus mengembangkan sistem pendidikan yang menekankan kemandirian dan keberanian. Atas jasanya, ia dianugerahi gelar Pahlawan Nasional pada 1959 dan hari kelahirannya diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional.

Berdasarkan penggalan teks, apa yang menjadi motivasi utama Ki Hajar Dewantara mendirikan Taman Siswa?

• Keinginan untuk mempertahankan tradisi bangsawan Yogyakarta

• Tekanan dari pemerintah kolonial untuk mendirikan sekolah

• Keinginan untuk mendidik pribumi dengan nilai budaya lokal dan kebangsaan

• Dorongan dari keluarganya untuk memperluas pengaruh keraton

• Keinginan untuk mendapatkan pengakuan internasional

Bacalah kutipan berikut:

Sutomo, yang lebih dikenal sebagai Bung Tomo, lahir pada 3 Oktober 1920 di Surabaya, Jawa Timur. Ia adalah anak dari pasangan Kartawan Tjiptowidjojo dan Subastita, yang berasal dari keluarga kelas menengah. Bung Tomo menempuh pendidikan di Sekolah Menengah Pertama (MULO) dan aktif dalam organisasi kepanduan, yang membentuk jiwa nasionalismenya sejak dini. Ia dikenal sebagai orator ulung yang mampu membangkitkan semangat rakyat melalui pidato-pidatonya yang berapi-api, terutama saat Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya.

Bung Tomo memainkan peran penting dalam memobilisasi rakyat Surabaya untuk melawan pasukan Belanda dan Sekutu pasca-Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Melalui siaran radio, ia menyampaikan pidato yang menggugah semangat juang, menyerukan "Merdeka atau Mati!" yang menjadi simbol perlawanan rakyat. Ia juga mendirikan Barisan Pemberontak Rakyat Indonesia (BPRI) untuk mengoordinasikan perjuangan bersenjata. Meski tidak memiliki latar belakang militer formal, kepemimpinannya yang karismatik dan kemampuan berorasinya menjadikannya tokoh sentral dalam peristiwa heroik tersebut.

Pasca-pertempuran, Bung Tomo sempat terlibat dalam politik, namun ia lebih dikenang sebagai pahlawan nasional yang menginspirasi generasi muda. Ia meninggal dunia pada 7 Oktober 1981 di Padang Arafah, Arab Saudi, saat menunaikan ibadah haji. Warisannya sebagai pejuang kemerdekaan terus dikenang hingga kini.

Apa implikasi dari pidato "Merdeka atau Mati" Bung Tomo terhadap semangat perjuangan rakyat Surabaya pada 10 November 1945?

• Menyebabkan konflik internal di kalangan pejuang

• Memicu semangat juang rakyat untuk melawan penjajah

• Mengurangi dukungan rakyat terhadap kemerdekaan

• Menghambat koordinasi antara pejuang dan Sekutu

• Menyebabkan kekalahan pejuang di Surabaya

Bacalah kutipan berikut:

Sutomo, yang lebih dikenal sebagai Bung Tomo, lahir pada 3 Oktober 1920 di Surabaya, Jawa Timur. Ia adalah anak dari pasangan Kartawan Tjiptowidjojo dan Subastita, yang berasal dari keluarga kelas menengah. Bung Tomo menempuh pendidikan di Sekolah Menengah Pertama (MULO) dan aktif dalam organisasi kepanduan, yang membentuk jiwa nasionalismenya sejak dini. Ia dikenal sebagai orator ulung yang mampu membangkitkan semangat rakyat melalui pidato-pidatonya yang berapi-api, terutama saat Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya.

Bung Tomo memainkan peran penting dalam memobilisasi rakyat Surabaya untuk melawan pasukan Belanda dan Sekutu pasca-Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Melalui siaran radio, ia menyampaikan pidato yang menggugah semangat juang, menyerukan "Merdeka atau Mati!" yang menjadi simbol perlawanan rakyat. Ia juga mendirikan Barisan Pemberontak Rakyat Indonesia (BPRI) untuk mengoordinasikan perjuangan bersenjata. Meski tidak memiliki latar belakang militer formal, kepemimpinannya yang karismatik dan kemampuan berorasinya menjadikannya tokoh sentral dalam peristiwa heroik tersebut.

Pasca-pertempuran, Bung Tomo sempat terlibat dalam politik, namun ia lebih dikenang sebagai pahlawan nasional yang menginspirasi generasi muda. Ia meninggal dunia pada 7 Oktober 1981 di Padang Arafah, Arab Saudi, saat menunaikan ibadah haji. Warisannya sebagai pejuang kemerdekaan terus dikenang hingga kini.

Berdasarkan teks, bagaimana peran organisasi kepanduan dalam membentuk karakter kepemimpinan Bung Tomo?

• Memberikan pelatihan militer formal

• Mengajarkan disiplin dan semangat kebersamaan

• Mengarahkan fokusnya pada karier politik

• Membuatnya menolak ideologi nasionalisme

• Membatasi kemampuan orasinya

Bacalah kutipan berikut!

Pertempuran Surabaya dipicu oleh ultimatum Sekutu yang menuntut rakyat menyerahkan senjata. Bung Tomo menolak ultimatum ini dan menyerukan perlawanan melalui pidatonya, yang memicu semangat heroik rakyat.

Berdasarkan ilustrasi teks, bagaimana sikap Bung Tomo terhadap ultimatum Sekutu mencerminkan karakternya?

• Kompromistis dan diplomatis

• Berani dan tidak kenal kompromi

• Pasif dan menghindari konflik

• Pragmatis dan mencari keuntungan

• Ragu menunjukkan keraguan dalam bertindak

Bacalah kutipan pidato Bung Tomo berikut!

"...Selama banteng-banteng Indonesia masih mempunyai darah merah yang dapat membikin secarik kain putih merah dan putih, maka selama itu tidak akan kita mau menyerah kepada siapapun juga! ... Lebih baik kita hancur lebur daripada tidak merdeka. Semboyan kita tetap: Merdeka atau Mati!"

Analisis gaya bahasa dan tujuan yang ingin dicapai Bung Tomo melalui kutipan pidato tersebut adalah....

• Menggunakan metafora "banteng-banteng Indonesia" untuk menyimbolkan kekuatan dan keberanian pejuang yang tak kenal takut, guna membakar semangat perlawanan.

• Menggunakan bahasa yang puitis dan ambigu untuk membuat Sekutu bingung dengan maksud pejuang.

• Menyampaikan ultimatum kepada pejuang Indonesia agar segera menyerahkan senjata mereka.

• Menggunakan majas hiperbola ("hancur lebur") untuk menunjukkan kepasrahan total rakyat Surabaya.

• Memakai repetisi pada kata "merdeka" untuk mengeluhkan kondisi yang belum merdeka.

Perhatikan kutipan berikut!

Di usia 12 tahun, Bung Tomo terpaksa meninggalkan pendidikannya di MULO (setingkat SMP) karena dampak depresi ekonomi global. Namun, semangat belajarnya tak padam. Ia melakukan berbagai pekerjaan serabutan sambil terus belajar secara korespondensi di HBS (setingkat SMA). Meskipun tidak pernah lulus secara resmi, pengalaman ini menempanya menjadi pribadi yang mandiri dan memiliki etos kerja tinggi. Justru di luar pendidikan formal, melalui Kepanduan Bangsa Indonesia (KBI), nasionalismenya tumbuh subur hingga ia mencapai peringkat Pandu Garuda, sebuah pencapaian langka saat itu.

Nilai keteladanan yang paling menonjol dari Bung Tomo berdasarkan ilustrasi di atas adalah....

• Depresi ekonomi selalu menjadi penghalang mutlak bagi pendidikan seseorang.

• Keberhasilan dapat diraih dengan mengandalkan bantuan dari organisasi kepanduan.

• Pendidikan informal lebih superior dibandingkan

• Kegigihan, kemandirian, dan semangat belajar yang tak terbatas oleh situasi formal adalah kunci pembentukan karakter.

• Pentingnya ijazah formal sebagai satu-satunya jalan menuju kesuksesan.