SOAL TEKS BOGRAFI TOKOH SEJARAH KELAS XII.12

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara, yang terlahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat pada 2 Mei 1889, adalah seorang pelopor pendidikan di Indonesia. Setelah lulus dari ELS (Sekolah Dasar Eropa) dan sempat mengenyam pendidikan di STOVIA (Sekolah Dokter Jawa), ia memilih jalur jurnalistik. Ia dikenal karena tulisan-tulisannya yang kritis terhadap pemerintah kolonial Belanda, salah satu yang paling terkenal adalah 'Als ik eens Nederlander was' (Seandainya Aku Seorang Belanda). Tulisan ini, yang memprotes perayaan 100 tahun kemerdekaan Belanda dari Prancis, menyebabkan ia diasingkan ke Belanda. Di pengasingan, ia justru semakin memperdalam ilmu pendidikan dan akhirnya mendirikan Perguruan Nasional Taman Siswa pada 3 Juli 1922. Perguruan ini menjadi landasan bagi pendidikan pribumi yang berorientasi pada kebudayaan dan kemerdekaan berpikir, menentang sistem pendidikan kolonial yang diskriminatif.

Berdasarkan ilustrasi di atas, bagaimana Anda dapat mengevaluasi relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang 'pendidikan yang berorientasi pada kebudayaan' dalam konteks pendidikan di Indonesia saat ini?

• Kurang relevan, karena pendidikan saat ini harus berfokus pada ilmu pengetahuan dan teknologi, bukan lagi kebudayaan.

• Hanya relevan untuk sekolah-sekolah yang berada di pedesaan, bukan di perkotaan yang lebih modern.

• Tidak relevan sama sekali, karena sistem pendidikan nasional sudah maju dan tidak lagi berhadapan dengan penjajahan.

• Sangat relevan, karena pendidikan modern Indonesia masih sangat membutuhkan penguatan identitas budaya di tengah arus globalisasi.

• Relevansinya terbatas pada pelajaran kesenian dan budaya daerah, bukan pada keseluruhan kurikulum pendidikan.

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara memiliki semboyan terkenal yang menjadi landasan pendidikan di Indonesia: 'Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani'. Semboyan ini memiliki makna yang mendalam. 'Ing Ngarso Sung Tulodo' berarti di depan memberi teladan. 'Ing Madyo Mangun Karso' berarti di tengah membangun kemauan atau semangat. 'Tut Wuri Handayani' berarti dari belakang memberi dorongan. Semboyan ini secara efektif menempatkan guru tidak hanya sebagai sumber ilmu, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan inspirator bagi murid-muridnya.

Jika diterapkan pada konteks kepemimpinan modern di sebuah organisasi, manakah interpretasi yang paling relevan dengan semboyan 'Ing Madyo Mangun Karso'?

• Seorang manajer yang selalu memimpin dari depan dan memberikan contoh kerja keras kepada timnya.

• Seorang pemimpin yang mendorong dan memotivasi anggota timnya untuk berinovasi dan mengambil inisiatif secara mandiri.

• Seorang CEO yang membuat semua keputusan strategis tanpa melibatkan masukan dari anggota timnya.

• Seorang pemimpin yang memberikan penghargaan finansial kepada semua anggota tim tanpa memandang kontribusi individu.

• Seorang direktur yang mendelegasikan tugas sepenuhnya kepada bawahannya dan hanya mengawasi dari jauh.

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara, lahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat pada 2 Mei 1889 di Yogyakarta, berasal dari keluarga bangsawan Keraton Yogyakarta. Ia dikenal sebagai pelopor pendidikan nasional di Indonesia. Pada 1912, ia mendirikan Indische Partij bersama Douwes Dekker dan Tjipto Mangoenkoesoemo, yang memperjuangkan kesetaraan bagi pribumi. Karena kritiknya terhadap pemerintah kolonial melalui tulisan “Als Ik Eens Nederlander Was,” ia diasingkan ke Belanda pada 1913. Setelah kembali ke Indonesia, ia mendirikan Taman Siswa pada 3 Juli 1922 di Yogyakarta, sebuah lembaga pendidikan yang mengusung konsep “among” untuk mendidik anak-anak pribumi dengan nilai-nilai budaya lokal dan semangat kebangsaan. Meski menghadapi tekanan dari pemerintah kolonial dan keterbatasan sumber daya, ia terus mengembangkan sistem pendidikan yang menekankan kemandirian dan keberanian. Atas jasanya, ia dianugerahi gelar Pahlawan Nasional pada 1959 dan hari kelahirannya diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional.

Kalimat "Meskipun menghadapi tekanan dari pemerintah kolonial dan keterbatasan sumber daya, ia terus mengembangkan sistem pendidikan" menggunakan kata hubung yang menunjukkan hubungan...

• Penambahan

• Pertentangan

• Tujuan

• Sebab-akibat

• Waktu

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara, lahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat pada 2 Mei 1889 di Yogyakarta, berasal dari keluarga bangsawan Keraton Yogyakarta. Ia dikenal sebagai pelopor pendidikan nasional di Indonesia. Pada 1912, ia mendirikan Indische Partij bersama Douwes Dekker dan Tjipto Mangoenkoesoemo, yang memperjuangkan kesetaraan bagi pribumi. Karena kritiknya terhadap pemerintah kolonial melalui tulisan “Als Ik Eens Nederlander Was,” ia diasingkan ke Belanda pada 1913. Setelah kembali ke Indonesia, ia mendirikan Taman Siswa pada 3 Juli 1922 di Yogyakarta, sebuah lembaga pendidikan yang mengusung konsep “among” untuk mendidik anak-anak pribumi dengan nilai-nilai budaya lokal dan semangat kebangsaan. Meski menghadapi tekanan dari pemerintah kolonial dan keterbatasan sumber daya, ia terus mengembangkan sistem pendidikan yang menekankan kemandirian dan keberanian. Atas jasanya, ia dianugerahi gelar Pahlawan Nasional pada 1959 dan hari kelahirannya diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional.

Berdasarkan teks, apa yang menjadi keistimewaan Ki Hajar Dewantara dibandingkan tokoh lain pada masanya?

• Keberhasilannya mendirikan Indische Partij tanpa dukungan masyarakat

• Pendirian Taman Siswa yang mengintegrasikan budaya lokal dan kebangsaan

• Kemampuannya menghindari pengasingan oleh pemerintah kolonial

• Dukungan penuh dari keluarga bangsawan dalam pendidikannya

• Pengakuannya sebagai Pahlawan Nasional sejak awal kariernya

Bacalah kutipan berikut:

Ki Hajar Dewantara, lahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat pada 2 Mei 1889 di Yogyakarta, berasal dari keluarga bangsawan Keraton Yogyakarta. Ia dikenal sebagai pelopor pendidikan nasional di Indonesia. Pada 1912, ia mendirikan Indische Partij bersama Douwes Dekker dan Tjipto Mangoenkoesoemo, yang memperjuangkan kesetaraan bagi pribumi. Karena kritiknya terhadap pemerintah kolonial melalui tulisan “Als Ik Eens Nederlander Was,” ia diasingkan ke Belanda pada 1913. Setelah kembali ke Indonesia, ia mendirikan Taman Siswa pada 3 Juli 1922 di Yogyakarta, sebuah lembaga pendidikan yang mengusung konsep “among” untuk mendidik anak-anak pribumi dengan nilai-nilai budaya lokal dan semangat kebangsaan. Meski menghadapi tekanan dari pemerintah kolonial dan keterbatasan sumber daya, ia terus mengembangkan sistem pendidikan yang menekankan kemandirian dan keberanian. Atas jasanya, ia dianugerahi gelar Pahlawan Nasional pada 1959 dan hari kelahirannya diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional.

Berdasarkan penggalan teks, apa yang menjadi motivasi utama Ki Hajar Dewantara mendirikan Taman Siswa?

• Keinginan untuk mempertahankan tradisi bangsawan Yogyakarta

• Tekanan dari pemerintah kolonial untuk mendirikan sekolah

• Keinginan untuk mendidik pribumi dengan nilai budaya lokal dan kebangsaan

• Dorongan dari keluarganya untuk memperluas pengaruh keraton

• Keinginan untuk mendapatkan pengakuan internasional

Bacalah kutipan berikut:

 

Dewi Sartika lahir di Bandung, 4 Desember 1884. Sejak kecil, ia telah menunjukkan bakat sebagai pendidik dan memiliki keinginan kuat untuk memajukan kaum perempuan. Meskipun berasal dari keluarga priyayi yang terdidik, ia menyadari bahwa sebagian besar perempuan di lingkungannya tidak memiliki kesempatan yang sama untuk bersekolah. Pada 16 Januari 1904, Dewi Sartika berhasil mendirikan sekolah khusus perempuan pertama di Jawa Barat, yang diberi nama 'Sekolah Istri'. Sekolah ini mengajarkan berbagai keterampilan praktis, seperti memasak, menjahit, merajut, serta membaca, menulis, dan berhitung. Ia percaya bahwa pendidikan adalah kunci untuk mengangkat derajat perempuan, membebaskan mereka dari kungkungan tradisi, dan mempersiapkan mereka menjadi ibu rumah tangga yang cerdas serta warga negara yang cakap.

Berdasarkan ilustrasi teks, manakah analisis yang paling tepat mengenai hubungan antara latar belakang keluarga Dewi Sartika dan motivasinya mendirikan Sekolah Istri?

• Latar belakang pendidikannya yang tinggi memotivasi dia untuk menunjukkan superioritas kaum priyayi kepada masyarakat umum.

• Ia mendirikan sekolah hanya untuk kaum perempuan dari kalangan priyayi, seperti dirinya.

• Meskipun ia berasal dari keluarga terdidik, ia menyadari adanya ketidaksetaraan pendidikan, yang mendorongnya untuk berjuang bagi perempuan lain.

• Dewi Sartika terpaksa mendirikan sekolah karena tidak ada sekolah yang mau menerima anak perempuan dari kalangan priyayi.

• Latar belakang priyayinya menjadi penghalang baginya untuk berinteraksi dengan rakyat jelata.

Bacalah kutipan berikut:

 

Dewi Sartika lahir di Bandung, 4 Desember 1884. Sejak kecil, ia telah menunjukkan bakat sebagai pendidik dan memiliki keinginan kuat untuk memajukan kaum perempuan. Meskipun berasal dari keluarga priyayi yang terdidik, ia menyadari bahwa sebagian besar perempuan di lingkungannya tidak memiliki kesempatan yang sama untuk bersekolah. Pada 16 Januari 1904, Dewi Sartika berhasil mendirikan sekolah khusus perempuan pertama di Jawa Barat, yang diberi nama 'Sekolah Istri'. Sekolah ini mengajarkan berbagai keterampilan praktis, seperti memasak, menjahit, merajut, serta membaca, menulis, dan berhitung. Ia percaya bahwa pendidikan adalah kunci untuk mengangkat derajat perempuan, membebaskan mereka dari kungkungan tradisi, dan mempersiapkan mereka menjadi ibu rumah tangga yang cerdas serta warga negara yang cakap.

Simpulkan mengapa mata pelajaran yang diajarkan di 'Sekolah Istri' memiliki perpaduan antara keterampilan praktis dan akademik?

• Mata pelajaran tersebut disusun berdasarkan kurikulum dari sekolah-sekolah di Belanda yang ia adopsi secara penuh.

• Mata pelajaran tersebut dipilih karena keterbatasan sumber daya yang dimiliki oleh sekolah pada saat itu.

• Ia ingin agar lulusan sekolahnya bisa bekerja di pemerintahan kolonial Belanda dan memiliki posisi tinggi.

• Tujuannya adalah untuk mendidik perempuan agar hanya fokus pada urusan rumah tangga dan tidak perlu mencari pekerjaan di luar.

• Hal ini menunjukkan bahwa Dewi Sartika ingin mendidik perempuan agar mandiri dalam segala aspek, baik dalam peran domestik maupun dalam kehidupan sosial.

Bacalah kutipan berikut!

 

Dewi Sartika lahir pada 4 Desember 1884 di Cicalengka, Bandung, dari keluarga priyayi Sunda. Ayahnya, Raden Rangga Somanagara, dan ibunya, Raden Ayu Rajapermas, menanamkan nilai pendidikan sejak dini. Meskipun terikat adat yang membatasi perempuan, Dewi Sartika memiliki semangat belajar yang tinggi. Pada usia 10 tahun, ia mendirikan kelompok belajar untuk anak-anak perempuan di lingkungannya, mengajarkan membaca, menulis, dan keterampilan rumah tangga. Pada 1904, ia mendirikan Sekolah Isteri di Bandung, yang menjadi cikal bakal pendidikan formal bagi perempuan pribumi. Sekolah ini mengajarkan keterampilan praktis dan nilai-nilai moral untuk memberdayakan perempuan. Meski menghadapi tantangan finansial dan sosial, Dewi Sartika tetap gigih. Ia juga aktif menulis artikel tentang pentingnya pendidikan perempuan. Atas jasanya, Dewi Sartika dianugerahi gelar Pahlawan Nasional pada 1966. Ia meninggal dunia pada 11 September 1947.

Dari kutipan teks di atas, mengapa Sekolah Isteri dapat dianggap sebagai terobosan dalam pendidikan pada masanya?

• Karena hanya menerima siswa dari keluarga priyayi

• Karena memperkenalkan pendidikan formal bagi perempuan pribumi

• Karena fokus pada pendidikan laki-laki

• Karena didukung penuh oleh pemerintah colonial

• Karena mengajarkan adat istiadat Sunda secara eksklusif

Perhatikan kutipan berikut!

 

Dewi Sartika lahir pada 4 Desember 1884 di Cicalengka, Bandung, dari keluarga priyayi Sunda. Meski berasal dari kalangan terhormat, ia menyaksikan ketidakadilan terhadap perempuan, terutama dalam hal pendidikan. Adat istiadat saat itu membatasi perempuan untuk memperoleh pendidikan formal, yang mendorong Dewi Sartika untuk mendirikan sekolah khusus perempuan. Pada tahun 1904, ia mendirikan Sekolah Isteri di Bandung, yang menjadi cikal bakal pendidikan modern bagi perempuan pribumi. Sekolah ini mengajarkan keterampilan praktis seperti membaca, menulis, dan keterampilan rumah tangga, namun juga menanamkan semangat kebangsaan dan emansipasi. Meski menghadapi tantangan seperti keterbatasan dana dan penolakan dari masyarakat konservatif, Dewi Sartika tetap gigih. Ia berhasil memperluas sekolahnya dan menginspirasikan berdirinya sekolah-sekolah serupa di wilayah lain. Pada tahun 1966, ia dianugerahi gelar Pahlawan Nasional oleh pemerintah Indonesia atas jasa-jasanya dalam memajukan pendidikan perempuan.

Berdasarkan penggalan teks, bagaimana Dewi Sartika menunjukkan sikap pantang menyerah dalam menghadapi tantangan?

• Mengabaikan penolakan masyarakat dan fokus pada pengakuan pemerintah

• Mengumpulkan dana dari keluarga priyayi untuk mendanai sekolah

• Tetap memperluas sekolah meski menghadapi keterbatasan dana dan penolakan masyarakat

• Menutup sekolah sementara untuk menghindari konflik dengan masyarakat konservatif

• Mengandalkan dukungan pemerintah kolonial untuk menjalankan sekolah

Perhatikan kutipan berikut!

 

Dewi Sartika lahir pada 4 Desember 1884 di Cicalengka, Bandung, dari keluarga priyayi Sunda. Ayahnya, Raden Rangga Somanagara, dan ibunya, Raden Ayu Rajapermas, menanamkan nilai pendidikan sejak dini. Meskipun terikat adat yang membatasi perempuan, Dewi Sartika memiliki semangat belajar yang tinggi. Pada usia 10 tahun, ia mendirikan kelompok belajar untuk anak-anak perempuan di lingkungannya, mengajarkan membaca, menulis, dan keterampilan rumah tangga. Pada 1904, ia mendirikan Sekolah Isteri di Bandung, yang menjadi cikal bakal pendidikan formal bagi perempuan pribumi. Sekolah ini mengajarkan keterampilan praktis dan nilai-nilai moral untuk memberdayakan perempuan. Meski menghadapi tantangan finansial dan sosial, Dewi Sartika tetap gigih. Ia juga aktif menulis artikel tentang pentingnya pendidikan perempuan. Atas jasanya, Dewi Sartika dianugerahi gelar Pahlawan Nasional pada 1966. Ia meninggal dunia pada 11 September 1947.

Bagaimana Dewi Sartika menunjukkan keteguhan dalam menghadapi keterbatasan sosial pada masanya?

• Mengabaikan pendidikan karena terikat adat

• Mendirikan kelompok belajar untuk perempuan

• Menolak tradisi keluarga priyayi

• Mengandalkan bantuan keluarga untuk pendidikan

• Menghindari konflik dengan masyarakat adat