Câu hỏi về giáo dục cảm xúc xã hội

Theo nội dung, yêu cầu về năng lực cơ bản đầu tiên của giáo viên mầm non để giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ là gì?

• Thiết kế hoạt động ngoài trời.

• Nhận diện và hiểu cảm xúc của trẻ em.

• Sử dụng công nghệ thông tin.

• Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng.

Biểu hiện nào dưới đây cho thấy trẻ đang có phản ứng tiêu cực trước những tác động độc hại và không có sự hỗ trợ của các mối quan hệ xã hội?

• Tăng nhịp tim nhanh.

• Tăng nhẹ nồng độ hormone căng thẳng.

• Cáu gắt, giận dỗi, thu mình.

• Kích thích hoạt động tích cực của cơ thể.

Khi quan sát để nhận biết cảm xúc của trẻ, giáo viên cần chú ý đến yếu tố nào sau đây?

• Chỉ quan sát cách trẻ chơi một mình.

• Quan sát cách trẻ giao tiếp, phản ứng hành vi trong nhóm bạn bè.

• Chỉ quan sát các sản phẩm tạo hình của trẻ.

• Hạn chế lắng nghe trẻ chia sẻ.

Theo nội dung, đâu là một trong những cách người lớn có thể đối mặt với sự chán nản, sợ hãi, tức giận theo hướng tích cực để làm gương cho trẻ?

• La hét để giải tỏa.

• Tạm dừng hoạt động khi gặp chuyện bức xúc.

• Phớt lờ cảm xúc tiêu cực.

• Càu nhàu về vấn đề đó.

Khi trẻ tức giận/bực tức, giáo viên có thể áp dụng "thủ thuật sư phạm" nào sau đây để kiểm soát cơn giận của trẻ?

• Mắng trẻ để trẻ sợ.

• Gây chú ý của trẻ sang một chuyện vui vẻ hơn.

• Bắt trẻ phải xin lỗi ngay lập tức.

• Bỏ mặc trẻ ở một mình.

Theo nội dung, kỹ năng nào được coi là quan trọng

• Kỹ năng hát múa.

• Kỹ năng kể chuyện.

• Quản lý cảm xúc cá nhân.

• Kỹ năng vẽ tranh.

Theo nội dung, kỹ năng nào được coi là quan trọng nhất đối với giáo viên mầm non để xử lý tốt các tình huống nảy sinh?

• Kỹ năng hát múa.

• Kỹ năng kể chuyện.

• Quản lý cảm xúc cá nhân.

• Kỹ năng vẽ tranh.

Để quản lý cảm xúc bản thân hiệu quả, giáo viên nên làm gì trước khi nói chuyện?

• Suy nghĩ trước.

• Nói thật nhanh để kết thúc cuộc nói chuyện.

• Nói tất cả những gì mình nghĩ.

• Lựa chọn những từ ngữ khó hiểu.

Khi giáo viên thấy mình "bế tắc", một trong những hành động tích cực được gợi ý để rèn luyện kỹ năng quản lý cảm xúc cá nhân là gì?

• Mắng mỏ học sinh.

• Tách bản thân ra khỏi mọi người.

• Tâm sự với một người mình tin tưởng.

• Tức giận với đồng nghiệp.

Khi giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ, giáo viên cần làm gì với cảm xúc của trẻ?

• Chỉ thừa nhận cảm xúc tốt.

• Thừa nhận mọi cảm xúc của trẻ.

• Phân loại cảm xúc thành "tốt" và "xấu".

• Bắt trẻ phải giấu cảm xúc không tốt.