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Alfabetidad visual

Authored by Cristóbal Edwards

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Alfabetidad visual
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7 questions

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1.

FILL IN THE BLANK QUESTION

45 sec • 1 pt

El doctor Ricardo López León, en "Primera aproximación al concepto de alfabetidad visual" la define de forma doble: la capacidad de generar imágenes y también de leer e interpretarlas. ¿Falso o verdadero?

2.

FILL IN THE BLANK QUESTION

30 sec • 1 pt

Los elementos básicos de la alfabetidad visual son cuatro. ¿Cómo se llaman?

3.

WORD CLOUD QUESTION

2 mins • Ungraded

Media Image

Según WJT Mitchell en "Qué quieren realmente las imágenes", ¿qué busca este afiche de 1917?

Answer explanation

Media Image

Este afiche de 1917 muestra una imagen del "Tío Sam" (personaje que simboliza Estados Unidos)? La leyenda del afiche dice: "Quiero que tú te enlistes en el ejército norteamericano. Estación de reclutamiento más cercana".

Tiene por objetivo que jóvenes de ese país –de raza blanca, negra u otra– sean conscriptos del ejército.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

El equilibrio es una referencia visual para el ser humano.

Depende del tipo de figura que vea una persona.

Casi siempre, pero hay excepciones puntuales, generalmente artísticas.

Siempre.

Depende de la cultura visual que tenga la persona.

5.

FILL IN THE BLANK QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cómo se llama el área que rodea una figura?

6.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Cuál es la diferencia entre la estabilidad y la tensión visual?

Ambas aluden a alternativas de equilibrio: la primera implica precisión y la segunda de imprecisión.

Ambas aluden al equilibrio: la primera da la idea de precisión y la segunda de posible desbalance.

Ambas aluden al equilibrio: la primera da la idea de algo armónico y la segunda de tensión.

Ambas aluden al equilibrio: la primera da la impresión de algo estático y la segunda de movimiento.

7.

FILL IN THE BLANK QUESTION

45 sec • 1 pt

Un mensaje visual debe ser codificado por medio de una o más imágenes

para que la lectura visual que haga el destinatario del mensaje tenga...

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