Grafías Analógicas y DUA

¿Qué son las grafías analógicas?

• Es una "partitura" para interpretar la música por personas que no son músicos.

• Son signos gráficos que se utilizan para representar diferentes elementos de la música.

• Son los signos gráficos que simplifican una partitura convencional.

¿Qué permiten promover las grafías en la música?

• capacidades como atención, concentración y memoria.

• El aprendizaje colaborativo.

• El aprendizaje autónomo de la música.

• La sincronización en las realizaciones conjuntas con otros.

¿Qué es un musicograma?

• Un musicograma es una técnica de composición musical.
• Una grafía analógica que ayuda a seguir la obra atendiendo a distintos aspectos del lenguaje musical.

• Un musicograma es una forma de notación musical alternativa.

• Un musicograma es una representación gráfica de una obra o fragmento musical.

¿Qué estrategias metodológicas se deben usar?

• Enseñanza diferenciada y uso de tecnologías educativas.

• Emplear obras instrumentales orquestales, con métrica y estructura formal clara

• consignas que pongan el foco en diferentes aspectos

  en audiciones sucesivas

• Uso de fragmentos relativamente largos, para que reconozcan los elementos de la música.

Marca la o las respuestas que correspondan a características del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

• El Diseño Universal para el Aprendizaje se centra solo en la educación primaria.
• El Diseño Universal para el Aprendizaje es exclusivo para estudiantes con discapacidades.
• El Diseño Universal para el Aprendizaje es un enfoque pedagógico que promueve la igualdad de oportunidades para aprender.
• El enfoque se basa en la enseñanza con la tecnología al alcance de todos.

Los 3 principios del DUA implican múltiples formas de:

• Percepción- Interpretación-Implicación

• Diseño de actividades-Unificación de criterios-Acciones de adaptación

• Representación-

  Expresión y Acción-Implicación

• Representación-Imaginación-

  Atención

¿Cómo ajustar esas actividades para que los estudiantes puedan realizarlas sin frustrarse?

• Disminuir la dificultad de las actividades

• Según el nivel de habilidad, proporcionar instrucciones claras y dividir tareas en pasos pequeños.

• Permitir que los estudiantes trabajen con libertad.

¿Cómo hacer accesible este ejercicio rítmico, si tuviéramos en la clase una persona con TEA?

• Hacer el ejercicio con repeticiones hasta que todos lo entiendan.

• Utilizar solo instrucciones verbales sin apoyo visual.
• Adaptar el ejercicio rítmico con instrucciones claras, visuales y un ambiente tranquilo.