Atividade de Matemática - Sequências e Problemas
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Mathematics
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
As variáveis n e P assumem valores numéricos conforme indicado na tabela ao lado.
A relação entre P e n será dada pela expressão:
P = n + 1
P = 2n + 1
P = 2n - 1
P = n - 1
2.
MULTIPLE SELECT QUESTION
3 mins • 1 pt
Observe a sequência indicada no quadro ao lado.
Identifique, entre elas, duas expressões diferentes que descrevam os termos dessa sequência, segundo a posição n que ocupam.
I e II
II e III
I e IV
II e IV
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Marta fabrica bolos e vende qualquer uma delas por um mesmo preço. Certa semana, ela vendeu 80 bolos de chocolate e vendeu uma quantidade de bolos de morango numericamente equivalente ao preço de cada bolo. Ao final dessa semana, Marta observou que o total arrecadado com as vendas desses bolos de chocolate correspondeu ao dobro do valor que ela arrecadou com as vendas desses bolos de morango. Quantos bolos de morango Marta vendeu nessa semana?
160
40
20
10
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Observe a imagem ao lado e determine os valores de m e n.
m = 8 e n = 8
m = 2 e n = 14
m = 4 e n = 12
m = 5 e n = 11
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Observe os pontos P, Q, R e S destacados na reta numérica abaixo, que está dividida em partes iguais. Qual desses pontos destacados representa o número 1,5 nessa reta?
P.
Q.
R.
S.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Joana possui uma coleção com 64 revistas, e 15 delas são da turma da Mônica. Qual fração corresponde à quantidade de revista da turma da Mônica em relação à quantidade total de revistas da coleção de Joana?
15/64
49/64
15/49
64/15
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Durante o mês de agosto, uma pequena fábrica de sucos de laranja teve uma produção mensal de 1 250 litros de suco. No mês de julho, essa fábrica teve uma produção de 1 350 000 mililitros de leite. Qual foi o total da produção de leite, em litro, dessa fábrica durante esses dois meses?
1 250 L.
2 600 L.
1 350 000 L.
2 600 000 L.
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