SIMULADOR_ORIENTACIÓN_EDUCATIVA

Al comenzar el año, la tutora registra observaciones, aplica un sociograma y revisa notas previas para conocer al curso. ¿Qué está realizando?

• Diagnóstico integral del grupo
• Mediación de conflictos
• Evaluación sumativa
• Derivación externa inmediata
• Pluto

En 1.º de bachillerato, el orientador pasa un inventario de intereses vocacionales antes de diseñar talleres. ¿Cuál es el propósito principal?

• Seleccionar solo a los mejores
• Explorar perfiles y necesidades para planificar acciones
• Asignar calificaciones
• Sustituir entrevistas

Una maestra detecta bajo rendimiento en varios estudiantes y levanta fichas con antecedentes familiares y de salud. ¿Qué principio guía su decisión?

• Privacidad absoluta sin recabar datos
• Recogida sistemática de información pertinente
• Castigo como motivación
• Etiquetado de estudiantes

En la semana de diagnóstico, se eligen instrumentos breves y válidos para tiempo limitado. ¿Qué criterio técnico se privilegia?

• Aleatoriedad
• Pertinencia y validez del instrumento
• Complejidad máxima
• Aplicación sin consentimiento

La institución usa una rúbrica para valorar habilidades socioemocionales al inicio y fin del trimestre. ¿Qué enfoque es coherente?

• Seguimiento longitudinal de cambios
• Evaluación única y final
• Comparación entre colegios
• Castigo por baja puntuación

Tras el diagnóstico, el equipo acuerda metas SMART para mejorar hábitos de estudio en 8 semanas. ¿Qué característica tienen esas metas?

• Son vagas y abiertas
• Son específicas, medibles, alcanzables, relevantes y temporales
• Se basan en castigos
• Dependen de la voluntad del docente

Una docente plantea: “que Ana pase de entregar 1 a 4 tareas semanales”. ¿Qué elemento de la meta se evidencia?

• Temporalidad únicamente
• Medición observable del progreso
• Ambigüedad intencional
• Ausencia de criterio

El plan de intervención incluye talleres, seguimiento quincenal y coevaluación. ¿Qué principio metodológico subyace?

• Acciones aisladas
• Articulación de estrategias y monitoreo
• Única actividad masiva
• Solo evaluación final

Para mejorar la asistencia, el orientador coordina con Trabajo Social visitas domiciliarias y acuerdos de corresponsabilidad. ¿Qué enfoque aplica?

• Centrado solo en el aula
• Intervención ecológica con participación familiar
• Castigo económico
• Suspensión temporal

El comité decide priorizar tres problemas a la vez en un grupo complejo. ¿Qué riesgo aparece?

• Dispersión de recursos y poca profundidad
• Mejor enfoque
• Evaluación justa
• Mayor confidencialidad