Wacana : Tabung Reaksi Tabung reaksi banyak digunakan oleh kimiawan untuk menampung, mencampur, atau memanaskan sejumlah kecil bahan kimia padat atau cair, lebih-lebih untuk uji kualitatif. Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! * Centang semua yang sesuai!

Volume tabung reaksii B adalah 8 kalinya volume tabung reaksi A.

Luas permukaan tabung reaksi B adalah 4 kali vollume tabung reaksi A.

Volume tabung reaksi C adalah dua kali volume tabung reaksi B

Luas permukaan tabung reaksii C adalah 2 kali luas permukaan tabung reaksi B

Wacana : Manfaat Buah-Buahan Soal : Semua buah-buahan yang ada di rumah Akbar tersebut, disimpan di dalam sebuah keranjang. Apabila Akbar akan mengambil secara acak 1 buah dari dalam keranjang. Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! * Centang semua yang sesuai!

Peluang terambil buah jerruk atau apel adalah 14/19.

Peluang terambil buah jerruk llbiih besar daripada peluang terambil pisang atau apel.

Peluang terambil buah jeruk atau pisang adalah 16/19.

Wacana 1: Yogyakarta dan Kekhasan Jajanannya Yogyakarta terkenal sebagai kota budaya karena kekhasannya. Sama halnya dengan jajanan pasarnya. Seperti adrem,clorot, geplak, kipo, yangko dan masih banyak yang lainnya. Adrem menurut beberapa sumber, sudah ada sejak zaman Kerajaan Mataram kuno. Warga menjadikan adrem sebagai teman minum teh tawar pahit atau minuman hangat lainnya. Makanan ini banyak diproduksi di Pedukuhan Wirosutan, Sanden, Bantul. Adrem memiliki rasa yang manis bercampur gurih, sebagaimana makanan tradisional Jawa pada umumnya. Salah satu keunikannya adalah warna dan bentuknya. Warna khasnya adalah cokelat tua dan jika diperhatikan, jajanan ini menyerupai kuncup bunga sebelum mekar. Selanjutnya, cenil cukup dikenal oleh masyarakat perdesaan di Yogyakarta. Ia memiliki cita rasa yang manis dan gurih, terbuat dari gula pasir dan parutan kelapa. Cenil bersifat lengket dan sulit untuk dipisahkan. Secara filosofis, cenil ini menggambarkan bahwa orang Jawa memiliki sifat persaudaraan yang erat dan sulit dipecah- belah. Tempat cenil biasanya menggunakan pincuk daun pisang. Pincuk singkatan dari bahasa Jawa ‘pinten- pinten cukup’ atau ‘berapa pun cukup’. Ini menunjukkan, manusia dalam keadaan apa pun harus bersyukur dan merasa cukup. Jajanan pasar ini bentuknya unik, seperti trompet tahun baru, namanya clorot. Rasanya yang manis dan teksturnya yang kenyal memberikan cita rasa yang khas. Cara memasaknya pun sangat mudah, hanya dikukus. Bungkus clorot terbuat dari janur yang dibuat kerucut seperti trompet. Dalam “trompet” inilah diisikan adonan. Makanan ini pernah menjadi camilan favorit para wali di Pulau Jawa bagian pesisir utara. Pada sekitar abad ke-15 hingga abad ke-16, wilayah tersebut menjadi tempat dakwah para wali. Clorot, yang telah menjadi makanan masyarakat setempat, sering menjadi suguhan para wali ketika berkunjung ke rumah warga atau ketika ada kegiatan. Makanan khas ini namanya geplak. Konon, makanan ini diawali ketika itu daging kelapa, bahan pembuat geplak, dan tebu yang diolah untuk menjadi gula sangat berlimpah. Awalnya geplak tampil hanya dua warna saja. Jika menggunakan gula tebu, geplak berwarna putih-kelabu, sedangkan jika memakai gula kelapa, geplak berwarna cokelat. Saat ini, geplak tampil berwarna-warni dengan rasa yang variatif, misalnya rasa jahe, durian, strawberry, dan kacang. Ada dua makanan lagi yang menarik yaitu kipo dan yangko. Namanya terdengar lucu. Seperti melafalkan salah satu bahasa gaul, yaitu kepo yang artinya ‘ingin tahu’. Namun, kipo adalah nama jajanan pasar dari Kotagede. Bentuknya mirip biji petai. Konon, pada masa lalu kipo sudah dibuat di Kotagede. Banyak orang yang menyukai makanan ini, termasuk para prajurit Mataram. Pada awalnya, kue ini tidak memiliki nama. Namun, karena rasanya yang lezat, keberadaanya makin dikenal warga. Konon ceritanya, kipo berasal dari kalimat tanya berbahasa Jawa tersebut adalah iki opo?, artinya ‘ini apa? Dari kalimat tanya iki opo, kemudian berkembang menjadi akronim kipo. Selanjutnya makanan yangko, berasal dari Kotagede. Rasa aslinya berisi campuran cincangan kacang, seperti kue moci. Bedanya, kue moci lebih lembek dan kenyal. Saat ini, yangko juga memiliki rasa buah-buahan, seperti stroberi, durian, dan melon. Dahulu, Kotagede merupakan ibukota Kerajaan Mataram Islam. Di kota inilah sejarah yangko bermula. Saat itu, yangko dikenal sebagai makanan raja-raja atau para priyayi. Menurut cerita, yangko pernah dijadikan bekal oleh Pangeran Diponegoro saat bergerilya, karena dapat bertahan cukup lama. Soal 2. Aneka jajanan pasar dari Yogyakarta memiliki keunikan tersendiri. Berilah tanda centang (√) pada pernyataan yang benar! * Centang semua yang sesuai!

Adrem memiliki warna cokelat tua dan bentuknya menyerupai kuncup bunga sebelum mekar.

Clorot merupakan salah satu jajanan pasar yang bentuknya kerucut seperti trompet.

Kipo adalah nama jajanan pasar dari Kotagede yang bentuknya mirip biji petai.

Geplak berisi campuran cincangan kacang seperti kue moci yang juga menjadi bekal para raja raja

Wacana 2: Setop Perundungan! Oh, hari ini aku sedih sekali. Hal itu bermula ketika aku tanpa sengaja menumpahkan minuman seorang kakak kelas. Aku segera minta maaf, tapi dia sangat marah lalu memukulku. Dan hari ini, ia kembali mengejekku. “Ada apa, sayang? Ayo ceritakan kepada ibu.” tanya ibu dengan lembut. Aku segera menghapus air mata. Akhirnya aku ceritakan semua masalah itu kepada ibu. Kata ibu, beliau khawatir jika aku dirundung. Ibu menjelaskan perundungan adalah tindakan yang dilakukan secara sengaja oleh seseorang atau kelompok untuk menyakiti fisik atau psikologis orang lain. “Lalu, darimana ibu tahu bahwa aku adalah korban perundungan?” tanyaku heran. Ibu tersenyum dan berkata bahwa beliau mengamati perubahanku beberapa hari ini, seperti enggan ke sekolah, tiba-tiba menjadi pendiam, pemurung dan mudah tersinggung, aku menutup diri dan tampak sedih, prestasi menurun, sering mengamati luka, baju sobek atau barang hilang. Ya, memang ada luka memar di pipiku. Ternyata itu semua adalah tanda- tanda korban perundungan. “Perundungan ini harus dihentikan dan kamu harus mengambil tindakan!” Ucap ibu tegas. Apa yang harus aku lakukan? 1. Ibu mengatakan bahwa aku sebaiknya terbuka kepada orangtua. Karena orangtua sangat menyayangi kita dan mereka akan membantu kita. Ya, aku percaya kepada orangtuaku. 2. Ibu memintaku untuk melaporkan kepada guru. 3. Hindari pergi sendirian. Ya, besok aku akan bersama dengan teman-temanku yang baik dan menyenangkan. 4. Aku harus berani dengan berjalan tegak jika bertemu dengan pelaku perundungan, lalu segera pergi menjauh. 5. Aku tidak boleh membalas dan segera pula melaporkan kepada orang dewasa jika melihat teman lain menjadi korban perundungan. Aku akan melakukan semua nasehat ibu. Aku harus berani melindungi diri sendiri. Esok hari, tidak ada lagi yang boleh menyakitiku. Ayo, teman-teman, kita setop perundungan! Soal . Bagaimana cara menghadapi perundungan? Centang semua yang sesuai.

Bersikap terbuka kepada orang tua dengan selalu bercerita tentang apa yang kita alami.

Sebaiknya kita selalu bersama dengan teman-teman yang lain saat pergi.

Bersikap biasa, tidak perlu takut apabila berpapasan dengan pelaku perundungan

Tidak melapor kepada guru kelas karena membuat kita terkucilkan terus menerus.

Wacana 2: Setop Perundungan! Oh, hari ini aku sedih sekali. Hal itu bermula ketika aku tanpa sengaja menumpahkan minuman seorang kakak kelas. Aku segera minta maaf, tapi dia sangat marah lalu memukulku. Dan hari ini, ia kembali mengejekku. “Ada apa, sayang? Ayo ceritakan kepada ibu.” tanya ibu dengan lembut. Aku segera menghapus air mata. Akhirnya aku ceritakan semua masalah itu kepada ibu. Kata ibu, beliau khawatir jika aku dirundung. Ibu menjelaskan perundungan adalah tindakan yang dilakukan secara sengaja oleh seseorang atau kelompok untuk menyakiti fisik atau psikologis orang lain. “Lalu, darimana ibu tahu bahwa aku adalah korban perundungan?” tanyaku heran. Ibu tersenyum dan berkata bahwa beliau mengamati perubahanku beberapa hari ini, seperti enggan ke sekolah, tiba-tiba menjadi pendiam, pemurung dan mudah tersinggung, aku menutup diri dan tampak sedih, prestasi menurun, sering mengamati luka, baju sobek atau barang hilang. Ya, memang ada luka memar di pipiku. Ternyata itu semua adalah tanda- tanda korban perundungan. “Perundungan ini harus dihentikan dan kamu harus mengambil tindakan!” Ucap ibu tegas. Apa yang harus aku lakukan? 1. Ibu mengatakan bahwa aku sebaiknya terbuka kepada orangtua. Karena orangtua sangat menyayangi kita dan mereka akan membantu kita. Ya, aku percaya kepada orangtuaku. 2. Ibu memintaku untuk melaporkan kepada guru. 3. Hindari pergi sendirian. Ya, besok aku akan bersama dengan teman-temanku yang baik dan menyenangkan. 4. Aku harus berani dengan berjalan tegak jika bertemu dengan pelaku perundungan, lalu segera pergi menjauh. 5. Aku tidak boleh membalas dan segera pula melaporkan kepada orang dewasa jika melihat teman lain menjadi korban perundungan. Aku akan melakukan semua nasehat ibu. Aku harus berani melindungi diri sendiri. Esok hari, tidak ada lagi yang boleh menyakitiku. Ayo, teman-teman, kita setop perundungan! Soal . Mengapa Ibu mengatakan kalau aku adalah korban perundungan? * Tandai satu jawaban saja.

Ibu memperhatikan perubahan sikapku beberapa hari ini seperti pemurung, pendiam, dan enggan ke sekolah.

Ibu tahu setelah sepulang sekolah ada luka memar di pipiku dan bajuku juga sobek di beberapa bagian.

Ibu sering melihatku murung, menutup diri, dan mengurung diri di dalam kamar sepulang aku sekolah.

Ibu memperhatikan perubahan perilakuku yang menjadi pendiam dan takut menghadapi beberapa hal.

Wacana 2: Setop Perundungan! Oh, hari ini aku sedih sekali. Hal itu bermula ketika aku tanpa sengaja menumpahkan minuman seorang kakak kelas. Aku segera minta maaf, tapi dia sangat marah lalu memukulku. Dan hari ini, ia kembali mengejekku. “Ada apa, sayang? Ayo ceritakan kepada ibu.” tanya ibu dengan lembut. Aku segera menghapus air mata. Akhirnya aku ceritakan semua masalah itu kepada ibu. Kata ibu, beliau khawatir jika aku dirundung. Ibu menjelaskan perundungan adalah tindakan yang dilakukan secara sengaja oleh seseorang atau kelompok untuk menyakiti fisik atau psikologis orang lain. “Lalu, darimana ibu tahu bahwa aku adalah korban perundungan?” tanyaku heran. Ibu tersenyum dan berkata bahwa beliau mengamati perubahanku beberapa hari ini, seperti enggan ke sekolah, tiba-tiba menjadi pendiam, pemurung dan mudah tersinggung, aku menutup diri dan tampak sedih, prestasi menurun, sering mengamati luka, baju sobek atau barang hilang. Ya, memang ada luka memar di pipiku. Ternyata itu semua adalah tanda- tanda korban perundungan. “Perundungan ini harus dihentikan dan kamu harus mengambil tindakan!” Ucap ibu tegas. Apa yang harus aku lakukan? 1. Ibu mengatakan bahwa aku sebaiknya terbuka kepada orangtua. Karena orangtua sangat menyayangi kita dan mereka akan membantu kita. Ya, aku percaya kepada orangtuaku. 2. Ibu memintaku untuk melaporkan kepada guru. 3. Hindari pergi sendirian. Ya, besok aku akan bersama dengan teman-temanku yang baik dan menyenangkan. 4. Aku harus berani dengan berjalan tegak jika bertemu dengan pelaku perundungan, lalu segera pergi menjauh. 5. Aku tidak boleh membalas dan segera pula melaporkan kepada orang dewasa jika melihat teman lain menjadi korban perundungan. Aku akan melakukan semua nasehat ibu. Aku harus berani melindungi diri sendiri. Esok hari, tidak ada lagi yang boleh menyakitiku. Ayo, teman-teman, kita setop perundungan! Soal . Anak laki-laki dalam infografis tersebut menggambarkan seseorang yang mengalami perundungan. Apa yang harus dia lakukan untuk menghentikan perundungan fisik terhadap dirinya?Berilah tanda centang (V) pada jawaban benar. * Centang semua yang sesuai.

Menceritakan kejadian yang dialaminya kepada orang tua.

Bersikap tenang dan menjauh apabila bertemu dengan pelaku perundungan

Saat bepergian selalu mengajak teman dan jangan pergi sendirian.

Memberitahukan kepada teman sebayanya tentang apa yang dia alami.

Wacana 1: Aku Ingin Sekolah: Kisah Anak Suku Sakai “Abang bacalah!” anak kecil itu membusungkan dadanya. Namanya tertulis di bajunya. “Abang belum bisa membaca,” jawab Langai malu. Ia melihat huruf kecil-kecil di baju anak itu. Lijal pun hanya bisa terdiam. “Abang kan sudah besar!” suara anak kecil itu meninggi, ia merasa keheranan. Sudah besar belum bisa membaca! Gumamnya terdengar oleh Langai. Langai menundukkan kepala ketika dilihatnya Bu Fatimah memandang ke arah mereka. Begitu juga dengan Lijal “Ada apa, Salim?” Bu Guru itu menghampiri mereka. Oh, anak kecil ini ternyata bernama Salim! Langai membatin. Ia menundukkan kepala ketika Bu Guru semakin mendekat. “Bu, abang ini belum pandai membaca. Dia kan sudah besar,” Salim berbisik, tetapi tetap kedengaran. Bu Guru tersenyum, “Abang ini hebat, Salim!” Salim melongo. Bu Guru kembali ke depan kelas. “Anak-anak, ibu bangga pada Abang Langai dan juga Abang Lijal. Semangat mereka untuk bisa bersekolah sangat tinggi. Orang tua Bang Langai dan Bang Lijal masih tinggal di dalam hutan. Jauh dari desa kita. Abang Langai dan Abang Lijal berasal dari Suku Sakai, yakni suku asli yang hidup di pedalaman hutan-hutan di Riau. Mereka harus berjalan kaki beberapa jam melewati hutan dan melalui semak belukar untuk sampai ke sekolah.” Bu Guru tersenyum pada murid-muridnya sambil memandang berkeliling. Semua diam mendengarkan Bu Guru. Mereka, anak-anak suku Sakai yang sudah bermukim. “Meskipun harus mulai dari kelas satu dan sekelas dengan anak-anak sebaya kalian, Abang Langai dan Abang Lijal tetap ingin belajar!” sambung Bu Guru dengan suara lantang. Anak-anak kecil itu menoleh ke arah Langai dan Lijal. Entah siapa yang memulai, tiba-tiba terdengar suara tepuk tangan. Tepukan itu disusul oleh seisi kelas, termasuk Bu Fatimah. Suasana kelas menjadi riuh. Setelah suasana kembali reda, Bu Fatimah mulai mengajar. Langai mengikuti di dalam hati. Ia belum berani bersuara. Selanjutnya, Bu Fatimah mengajari menulis. Langai dan Lijal diberi pensil dan buku. Langai merasa jari-jarinya kaku ketika memegang pensil. Ini kali pertama ia memegang pensil. Diperhatikannya cara Salim memegang pensil. Lalu, ia mulai meniru. Mula-mula ia agak kesulitan juga, tetapi akhirnya ia mulai terbiasa. Ia mulai menulis apa yang ditulis Bu Fatimah di papan tulis. Langai merasa asyik memainkan pensil di tangannya. Tiba- tiba terdengar suara dentang besi dipukul beberapa kali, pertanda waktu istirahat. Anak-anak berlarian keluar, termasuk Salim. Langai duduk sendiri sambil terus menulis. Lijal mendekati abangnya. Wajahnya tampak cerah. Bu Fatimah mendekati mereka. Ia tersenyum melihat Langai yang sangat bersemangat berlatih menulis. “Pukul berapa kalian berangkat dari hutan tadi pagi?” tanya Bu Fatimah. “Saya tidak tahu, Bu,” jawab Langai, “hari masih gelap ketika kami berangkat dari rumah. Bu Fatimah tersenyum kecut. Ia tahu Langai dan Lijal menempuh perjalanan yang cukup jauh. Wajah mereka terlihat lelah, tetapi semangatnya mengalahkan kelelahan itu. “Bagaimana jika kalian tinggal di rumah Ibu?” Bu Fatimah memandang Langai dengan saksama, “Ibu juga memunyai seorang anak laki-laki, sebaya dengan Lijal. Ia sudah duduk di kelas 4.” Soal . Mengapa Bu Fatimah bangga terhadap Langai dan Lijal? Berilah tanda centang (√) pada setiap pernyataan yang benar!

Semangat Langai dan Lijal untuk bisa bersekolah sangat tinggi.

Perjuangan Langai dan Lijal untuk dapat berangkat ke sekolah.

Langai dan Lijal pandai dalam pelajaran di sekolah.

Sikap Langai dan Lijal yang sangat ramah kepada teman-teman.

Wacana 1: Aku Ingin Sekolah: Kisah Anak Suku Sakai “Abang bacalah!” anak kecil itu membusungkan dadanya. Namanya tertulis di bajunya. “Abang belum bisa membaca,” jawab Langai malu. Ia melihat huruf kecil-kecil di baju anak itu. Lijal pun hanya bisa terdiam. “Abang kan sudah besar!” suara anak kecil itu meninggi, ia merasa keheranan. Sudah besar belum bisa membaca! Gumamnya terdengar oleh Langai. Langai menundukkan kepala ketika dilihatnya Bu Fatimah memandang ke arah mereka. Begitu juga dengan Lijal “Ada apa, Salim?” Bu Guru itu menghampiri mereka. Oh, anak kecil ini ternyata bernama Salim! Langai membatin. Ia menundukkan kepala ketika Bu Guru semakin mendekat. “Bu, abang ini belum pandai membaca. Dia kan sudah besar,” Salim berbisik, tetapi tetap kedengaran. Bu Guru tersenyum, “Abang ini hebat, Salim!” Salim melongo. Bu Guru kembali ke depan kelas. “Anak-anak, ibu bangga pada Abang Langai dan juga Abang Lijal. Semangat mereka untuk bisa bersekolah sangat tinggi. Orang tua Bang Langai dan Bang Lijal masih tinggal di dalam hutan. Jauh dari desa kita. Abang Langai dan Abang Lijal berasal dari Suku Sakai, yakni suku asli yang hidup di pedalaman hutan-hutan di Riau. Mereka harus berjalan kaki beberapa jam melewati hutan dan melalui semak belukar untuk sampai ke sekolah.” Bu Guru tersenyum pada murid-muridnya sambil memandang berkeliling. Semua diam mendengarkan Bu Guru. Mereka, anak-anak suku Sakai yang sudah bermukim. “Meskipun harus mulai dari kelas satu dan sekelas dengan anak-anak sebaya kalian, Abang Langai dan Abang Lijal tetap ingin belajar!” sambung Bu Guru dengan suara lantang. Anak-anak kecil itu menoleh ke arah Langai dan Lijal. Entah siapa yang memulai, tiba-tiba terdengar suara tepuk tangan. Tepukan itu disusul oleh seisi kelas, termasuk Bu Fatimah. Suasana kelas menjadi riuh. Setelah suasana kembali reda, Bu Fatimah mulai mengajar. Langai mengikuti di dalam hati. Ia belum berani bersuara. Selanjutnya, Bu Fatimah mengajari menulis. Langai dan Lijal diberi pensil dan buku. Langai merasa jari-jarinya kaku ketika memegang pensil. Ini kali pertama ia memegang pensil. Diperhatikannya cara Salim memegang pensil. Lalu, ia mulai meniru. Mula-mula ia agak kesulitan juga, tetapi akhirnya ia mulai terbiasa. Ia mulai menulis apa yang ditulis Bu Fatimah di papan tulis. Langai merasa asyik memainkan pensil di tangannya. Tiba- tiba terdengar suara dentang besi dipukul beberapa kali, pertanda waktu istirahat. Anak-anak berlarian keluar, termasuk Salim. Langai duduk sendiri sambil terus menulis. Lijal mendekati abangnya. Wajahnya tampak cerah. Bu Fatimah mendekati mereka. Ia tersenyum melihat Langai yang sangat bersemangat berlatih menulis. “Pukul berapa kalian berangkat dari hutan tadi pagi?” tanya Bu Fatimah. “Saya tidak tahu, Bu,” jawab Langai, “hari masih gelap ketika kami berangkat dari rumah. Bu Fatimah tersenyum kecut. Ia tahu Langai dan Lijal menempuh perjalanan yang cukup jauh. Wajah mereka terlihat lelah, tetapi semangatnya mengalahkan kelelahan itu. “Bagaimana jika kalian tinggal di rumah Ibu?” Bu Fatimah memandang Langai dengan saksama, “Ibu juga memunyai seorang anak laki-laki, sebaya dengan Lijal. Ia sudah duduk di kelas 4.” Soal . Walaupun sudah besar, Langai belajar bersama anak kelas satu. Ketika ada anak yang meminta Langai membaca tulisan, ternyata Langlai belum bisa membaca. Apa yang terjadi pada Langai setelah peristiwa itu? * Berilah tanda centang ( V ) pada setiap pernyataan yang BENAR Centang semua yang sesuai.

Langai malu, tetapi memiliki semangat tinggi untuk menulis dan menyimak penjelasan guru

Langai percaya diri terhadap kemampuannya karena ia yakin bisa

Langai membaca dengan menunduk karena malu ketika belajar

Wacana 2: Legong Kuntul Setiap pagi Dewi selalu memandang burung kuntul (burung bangau) yang hinggap di pepohonan di sepanjang jalan desa. Kuntul yang berwarna putih itu bergerak anggun. Dewi menghela napas. Dia berharap gerak tarinya dapat seanggun itu. Tapi masih ada saja yang salah. Dewi kesal saat mengingatnya. Waktu untuk belajar tak banyak lagi. Minggu depan, dia akan pentas Tari Legong Kuntul. Mungkin aku belum siap, pikir Dewi. Dipandangnya burung kuntul yang bersiap untuk terbang. Itu artinya dia juga harus segera datang ke tempat latihan. Alunan Gamelan Semar Pagulingan mulai terdengar. Saatnya mulai berlatih. Dewi gugup sehingga tangannya agak gemetar. Dewi semakin kecil hati, ketiga temannya bergerak luwes dengan kipas mereka. Tangan Dewi masih kaku saat menggerakkan kipasnya. Sejenak terpikir olehnya untuk berhenti saja. Mungkin dia tak perlu ikut pentas tari kali ini. Tapi, bagaimana dengan teman-temannya? Tak mungkin mereka pentas bertiga. Tarian ini penarinya selalu berjumlah genap. Dewi semakin merasa galau. Saat pulang latihan, Dewi melihat burung kuntul yang tetap indah menghiasi pepohonan di desanya. Burung kuntul itu sudah ada di sana sejak dahulu. Sore itu di kamarnya, Dewi memikirkan burung kuntul yang tetap bertahan dan menjadi bagian dari desanya. Bahkan, ibunya berkata, kokokan (burung kuntul) itu turut menjaga sawah dan ladang mereka. Mereka sudah menjadi bagian kehidupan di desa mereka, Desa Petulu di Ubud. Tari Legong Kuntul adalah gambaran persahabatan warga desa dengan kokokan. Dewi menghela napas. Dia juga ingin menjadi bagian dari desanya. Dia akan menjadi bagian dari pentas Tari Legong Kuntul. Dewi mulai bersemangat. Tak lama terdengar gumamannya menirukan suara gamelan. Tangannya mulai bergerak. Mula-mula perlahan, namun semakin lama semakin yakin. Tangannya mulai terlihat gemulai. Menambah latihan di rumah ternyata adalah ide yang bagus. Dewi tersenyum. Soal . Pernyataan berikut ada yang sesuai dengan isi teks dan ada yang tidak sesuai dengan isi teks. Berilah tanda centang (√) pada pernyataan yang benar! * Centang semua yang sesuai.

Sempat terlintas di pikiran Dewi untuk tidak ikut pentas karena gerakannya tidak seluwes burung kuntul.

Dewi ingin menjadi bagian dari desanya dengan ikut menjadi penari Tari Legong kuntul

Tari Legong Kuntul harus dibawakan oleh empat orang wanita

Wacana 2: Legong Kuntul Setiap pagi Dewi selalu memandang burung kuntul (burung bangau) yang hinggap di pepohonan di sepanjang jalan desa. Kuntul yang berwarna putih itu bergerak anggun. Dewi menghela napas. Dia berharap gerak tarinya dapat seanggun itu. Tapi masih ada saja yang salah. Dewi kesal saat mengingatnya. Waktu untuk belajar tak banyak lagi. Minggu depan, dia akan pentas Tari Legong Kuntul. Mungkin aku belum siap, pikir Dewi. Dipandangnya burung kuntul yang bersiap untuk terbang. Itu artinya dia juga harus segera datang ke tempat latihan. Alunan Gamelan Semar Pagulingan mulai terdengar. Saatnya mulai berlatih. Dewi gugup sehingga tangannya agak gemetar. Dewi semakin kecil hati, ketiga temannya bergerak luwes dengan kipas mereka. Tangan Dewi masih kaku saat menggerakkan kipasnya. Sejenak terpikir olehnya untuk berhenti saja. Mungkin dia tak perlu ikut pentas tari kali ini. Tapi, bagaimana dengan teman-temannya? Tak mungkin mereka pentas bertiga. Tarian ini penarinya selalu berjumlah genap. Dewi semakin merasa galau. Saat pulang latihan, Dewi melihat burung kuntul yang tetap indah menghiasi pepohonan di desanya. Burung kuntul itu sudah ada di sana sejak dahulu. Sore itu di kamarnya, Dewi memikirkan burung kuntul yang tetap bertahan dan menjadi bagian dari desanya. Bahkan, ibunya berkata, kokokan (burung kuntul) itu turut menjaga sawah dan ladang mereka. Mereka sudah menjadi bagian kehidupan di desa mereka, Desa Petulu di Ubud. Tari Legong Kuntul adalah gambaran persahabatan warga desa dengan kokokan. Dewi menghela napas. Dia juga ingin menjadi bagian dari desanya. Dia akan menjadi bagian dari pentas Tari Legong Kuntul. Dewi mulai bersemangat. Tak lama terdengar gumamannya menirukan suara gamelan. Tangannya mulai bergerak. Mula-mula perlahan, namun semakin lama semakin yakin. Tangannya mulai terlihat gemulai. Menambah latihan di rumah ternyata adalah ide yang bagus. Dewi tersenyum. Soal . Ada yang beraanggapan gambar yang ada kurang mendukung isi cerita. Jika kamu diminta untuk menambah gambar supaya lebih memfaktualkan isi cerita maka yang akan kamu tambahkan adalah ... * Centang semua yang sesuai.

Dewi yang sedang latihan dengan wajah panik dan gelisah.

Burung-burung kuntul yang sedang terbang mengitari seluruh desa.

Jalan desa yang penuh pepohonan dan banyak burung kuntul yang hinggap

Dewi yang menari dengan latar bayang burung kuntul yang mengepakkan sayap.

test osis

Authored by Adi Nugraha

Mathematics

7th Grade

Used 7+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

20 questions

Show all answers

MULTIPLE SELECT QUESTION

15 mins • 5 pts

Wacana : Pola Tanam Pohon
Pak Santo mempunyai beberapa tanah kebun yang akan ditanami dengan pohon jeruk dan apel. Namun karena luas tanah kebunnya ada yang kecil dan besar, maka dia menentukan pola penanaman pohon jeruk dan apel sebagai berikut.
Kotak persegi mewakili tempat (space) untuk menanam pohon. Kotak yang berwarna biru merupakan tempat tanam pohon jeruk, sedangkan kotak putih merupakan tempat tanam pohon apel. Diketahui jumlah seluruh pohon yang akan ditanam adalah 100 bibit dan modal Rp1.300.000. Dengan harga bibit pohon jeruk adalah Rp10.000,00 dan harga bibit pohon apel adalah Rp20.000.
Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! *
Centang semua yang sesuai!

Bibit pohon jeruk yang akan ditanam adalah 64 bibit

Bibit pohon apel yang akan ditanam adalah 36 bibit.

Dengan modal tersebut maka CUKUP untuk membeli bibit pohon yang diharapkan sesuai dengan pola yang ada.

MULTIPLE SELECT QUESTION

15 mins • 5 pts

Wacana : Penomoran Pada Perumahan
Setiap blok terdiri dari 8 rumah yang nomornya urut pada setiap blok dari yang terkecil ke besar. Papan nomor yang ditempel di rumah diberi warna-warna. Terdapat 20 Blok rumah dengan nama blok A, B, C, D, dan seterusnya. Contoh penomoran rumah adalah BLOK A-1-BIRU, BLOK B-13-HIJAU, dan seterusnya.Rumah bernomor A-1 BIRU artinya rumah tersebut berada pada blok A, kelompok biru, posisi ujung paling kiri.
Pilihlah benar atau salah setiap pernyataan berikut ini berkaitan dengan nomor rumah dan lokasi blok perumahan pada wacana tersebut! *
Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! *
Centang semua yang sesuai!

Rumah dengan nomor 21 berada pada kompleks blok C.

Rumah bernomor 8,, 16,, 24,, 30,, 38 akan memiliki kompleks warrna yang sama yaitu ORANGE.

Salah satu rumah pada Bllok D—KUNIING adalah rumah bernomor 27 dan 28.

Rumah dengan nomor 18,, 26,, 34 terletak pada posiisii yang sama di blok masing– masing,, yaitu nomor 2 dari yang nomor rumah terkecil pada setiap blok.

MULTIPLE SELECT QUESTION

15 mins • 5 pts

Wacana : Layanan Bersepeda "Bike Sharing"
Akhir–akhir ini sepeda mulai menjadi moda transportasi yang digemari oleh sebagian masyarakat karena sepeda merupakan salah satu alternatif moda transportasi yang ramah lingkungan. Di kota besar seperti Jakarta, Bandung, Yogyakarta bike sharing atau layanan berbagi sepeda di tempat umum sudah mulai banyak ditemukan. Di Jakarta misalnya terdapat bike sharing di komplek Monumen Nasional, Bundaran HI. Di Yogyakarta bike sharing bisa ditemui di sepanjang jalan Malioboro, sedangkan di Bandung dapat ditemukan di alun – alun kota Bandung.

Cara kerja bike sharing atau layanan berbagi sepeda yaitu dengan berbasis aplikasi. Pengguna dapat mengunduh aplikasi bike sharing yang digunakan untuk membuka kunci sepeda (dengan barcode), menghitung waktu bersepeda dan menggunakannya untuk pembayaran biaya pembayaran bike sharing.
Berikut ini disajikan pernyataan yang berkaitan dengan waktu dan biaya sewa bike sharing.
Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! *
Centang semua yang sesuai!

Grafik hubungan antara waktu tempuh dan biaya pada aplikasi bike sharing.

Dengan biaya Rp20.000,00 dapat menyewa bike sharing selama 4 jam.

Biaya yang dikeluarkan ketika bersepeda selama 1 jam 20 menit sama dengan biaya yang dikeluarkan dengan 1 jam 5 menit.

MULTIPLE SELECT QUESTION

15 mins • 5 pts

4. Wacana : Resep Minuman
RESEP MEMBUAT MINUMAN BUBBLE TEA (PORSI 1 GELAS)
Bahan boba:
- 100 ml air panas
- 100 gr tepung tapioka
- 30 gr/ 1 bungkus agar-agar cokelat
- 1 sendok makan cokelat bubuk
- 1/4 sendok teh garam
Bahan sirup:
- 300 ml air panas
- 4 sendok makan gula pasir
Bahan milk tea:
- 1 kantong teh celup
- 2 sendok makan gula pasir
- 200 ml air panas
Soal : Jika ingin membuat Bubble Tea dengan porsi satu setengah gelas, bahan-bahan apa saja yang dibutuhkan? Berilah tanda cek (√) untuk setiap pernyataan berikut yang BENAR! *
Centang semua yang sesuai!

Air panas sebanyak 150 ml.

Tepung tapioka sebanyak 150 gram.

Agar-agar coklat sebanyak 45 gram.

Garam sebanyak 2/3 sendok teh.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 5 pts

Wacana : Kurir Barang
Soal : Jika total waktu tempuh sepeda motor Pak Oni dalam menyelesaikan semua pengantaran adalah 1 jam, maka kecepatan rata-rata motor Pak Oni adalah ....

A. 15 km/jam

B. 16 km/jam

C. 17 km/jam

D. 19 km/jam

MULTIPLE SELECT QUESTION

15 mins • 5 pts

Berikut adalah gambar rumah adat Papua Honai. *
Rumah ini dulunya tidak memiliki jendela, hanya terdapat satu buah pintu. Rumah ini memiliki tinggi 2,5 meter dan memiliki ruangan yang sempit yaitu sekitar 5 meter. Hal tersebut bertujuan untuk menahan suhu yang dingin di pegunungan. Di bagian tengahnya dibuat lingkaran yang berfungsi sebagai tempat membuat api untuk menghangatkan badan sekaligus penerangan.
Dari rumah adat tersebut terdapat beberapa bentuk bangun.
Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! *
Centang semua yang sesuai!

Rumah adat Honai dapat dilihat sebagai gabungan dua bangun ruang.

Atap rumah adat Honaii berbentuk kerucut.

Ruangan rumah adat Honai berbentuk kubus.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 5 pts

4. Wacana : Sebidang tanah berbentuk trapesium dengan luas 102 m2. Di atas lahan tersebut akan dibangun rumah dengan ukuran seperti pada gambar.
Sisa lahan akan digunakan untuk halaman, area kolam dan taman.
Soal : Keliling lahan yang digunakan untuk bangunan rumah ialah .... *

A. 20 m

B. 21 m

C. 26 m

D. 27 m

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

16 questions

4.1 NISBAH

Quiz

•

7th - 12th Grade

18 questions

Bab 11 : Transformasi Isometri (Tingkatan 2)

Quiz

•

1st - 10th Grade

18 questions

Pengetahuan Umum Matematik

Quiz

•

7th - 12th Grade

20 questions

BAB 9: POLIGON TINGKATAN 1

Quiz

•

7th Grade

15 questions

UH1 KELAS 7 (BILANGAN BULAT)

Quiz

•

7th Grade

15 questions

Unit 4 SOL 7.7, 7.8, 7.9, and 7.10 Review

Quiz

•

7th Grade

18 questions

SOAL TRIGONOMETRI

Quiz

•

1st - 10th Grade

20 questions

PLSV

Quiz

•

7th Grade

Popular Resources on Wayground

5 questions

This is not a...winter edition (Drawing game)

Quiz

•

1st - 5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Identify Iconic Christmas Movie Scenes

Interactive video

•

6th - 10th Grade

20 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

6th - 8th Grade

18 questions

Kids Christmas Trivia

Quiz

•

KG - 5th Grade

11 questions

How well do you know your Christmas Characters?

Lesson

•

3rd Grade

14 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

5th Grade

20 questions

How the Grinch Stole Christmas

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Mathematics

10 questions

Identify Iconic Christmas Movie Scenes

Interactive video

•

6th - 10th Grade

15 questions

Christmas Movie Trivia

Quiz

•

7th Grade

10 questions

Exploring Global Holiday Traditions

Interactive video

•

6th - 10th Grade

10 questions

Guess the Christmas Movie by the Scene Challenge

Interactive video

•

6th - 10th Grade

21 questions

Christmas Math

Quiz

•

6th - 8th Grade

21 questions

Solving Two Step Equations

Quiz

•

7th Grade

20 questions

Multiplying and Dividing Integers

Quiz

•

7th Grade

20 questions

Adding and Subtracting integers

Quiz

•

7th Grade

test osis

Wacana : Kurir BarangSoal : Jika total waktu tempuh sepeda motor Pak Oni dalam menyelesaikan semua pengantaran adalah 1 jam, maka kecepatan rata-rata motor Pak Oni adalah ....

4. Wacana : Sebidang tanah berbentuk trapesium dengan luas 102 m2. Di atas lahan tersebut akan dibangun rumah dengan ukuran seperti pada gambar.Sisa lahan akan digunakan untuk halaman, area kolam dan taman.Soal : Keliling lahan yang digunakan untuk bangunan rumah ialah .... *

Wacana : Tabung ReaksiTabung reaksi banyak digunakan oleh kimiawan untuk menampung, mencampur, atau memanaskan sejumlah kecil bahan kimia padat atau cair, lebih-lebih untuk uji kualitatif.Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! * Centang semua yang sesuai!

Wacana : Manfaat Buah-BuahanSoal : Semua buah-buahan yang ada di rumah Akbar tersebut, disimpan di dalam sebuah keranjang. Apabila Akbar akan mengambil secara acak 1 buah dari dalam keranjang.Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! * Centang semua yang sesuai!

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Mathematics

Wacana : Kurir Barang
Soal : Jika total waktu tempuh sepeda motor Pak Oni dalam menyelesaikan semua pengantaran adalah 1 jam, maka kecepatan rata-rata motor Pak Oni adalah ....

4. Wacana : Sebidang tanah berbentuk trapesium dengan luas 102 m2. Di atas lahan tersebut akan dibangun rumah dengan ukuran seperti pada gambar.
Sisa lahan akan digunakan untuk halaman, area kolam dan taman.
Soal : Keliling lahan yang digunakan untuk bangunan rumah ialah .... *

Wacana : Tabung Reaksi
Tabung reaksi banyak digunakan oleh kimiawan untuk menampung, mencampur, atau memanaskan sejumlah kecil bahan kimia padat atau cair, lebih-lebih untuk uji kualitatif.
Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! *
Centang semua yang sesuai!

Wacana : Manfaat Buah-Buahan
Soal : Semua buah-buahan yang ada di rumah Akbar tersebut, disimpan di dalam sebuah keranjang. Apabila Akbar akan mengambil secara acak 1 buah dari dalam keranjang.
Berilah tanda centang (v) pada setiap pernyataan berikut yang BENAR! *
Centang semua yang sesuai!