GCED 8 BBĐ

Một học sinh trong lớp không có đủ điều kiện học thêm vì gia đình không có tiền. Kết quả, học sinh này luôn bị điểm thấp trong các kỳ thi. Điều này làm bạn ấy khó vào trường đại học và tìm công việc tốt.

Yếu tố chính khiến học sinh này gặp khó khăn trong việc vào đại học là gì?

• Học sinh này không cố gắng học tập.

• Học sinh thiếu cơ hội học thêm và sự hỗ trợ từ gia đình.

• Học sinh không có khả năng học giỏi đủ để lên đại học.

• Học sinh không tham gia các hoạt động ngoại khóa.

Một người phụ nữ làm việc trong ngành dịch vụ, nhưng luôn bị trả lương thấp hơn so với nam đồng nghiệp mặc dù có khả năng làm việc không thua kém.

Yếu tố nào tạo ra đầu ra kém cho người phụ nữ này?

• Cô ấy thiếu kỹ năng chuyên môn.

• Cô ấy không có kinh nghiệm làm việc.

• Phân biệt giới tính trong trả lương.

• Cô ấy không muốn thăng tiến.

Một người nghèo không có tiền để điều trị bệnh sớm, kết quả bệnh tình trở nên nặng hơn và chi phí điều trị cao hơn.

Yếu tố nào làm giảm cơ hội tiếp cận chăm sóc sức khỏe cho người này?

• Người nghèo không biết cách chăm sóc sức khỏe.

• Người nghèo không có đầy đủ thông tin về dịch vụ y tế.

• Người nghèo không chịu chữa trị sớm nên bệnh ngày càng nặng.

• Người nghèo không có bảo hiểm y tế hoặc tài chính để điều trị.

Một học sinh sống ở khu vực nghèo không có trường học tốt và ít cơ hội học thêm. Khi trưởng thành, học sinh này không có kỹ năng để tìm việc tốt.

Yếu tố nào chủ yếu gây ra đầu ra kém cho học sinh này?

• Học sinh thiếu cơ hội học tập và phát triển kỹ năng.

• Học sinh thiếu chăm chỉ học tập.

• Học sinh không có động lực.

• Học sinh không có sự hỗ trợ từ gia đình.

Một người phụ nữ tên Lan đã có 10 năm kinh nghiệm làm việc trong ngành bán hàng, nhưng khi tìm việc ở các công ty lớn, cô thường bị từ chối chỉ vì không có bằng cấp đại học, dù kỹ năng và kinh nghiệm thực tế của cô rất tốt. Trong khi đó, các ứng viên nam, có cùng trình độ và kinh nghiệm nhưng lại được ưu tiên tuyển dụng chỉ vì họ có bằng cấp từ các trường đại học danh tiếng.

Yếu tố nào chủ yếu khiến Lan gặp khó khăn trong việc tìm việc?

• Lan không có kỹ năng giao tiếp và thuyết phục cần thiết trong môi trường làm việc chuyên nghiệp, điều này làm cô không thể gây ấn tượng trong các buổi phỏng vấn.

• Lan không có khả năng thích ứng với công nghệ mới trong ngành bán hàng hiện đại, đặc biệt là những phần mềm quản lý khách hàng và hệ thống dữ liệu tiên tiến mà các công ty lớn yêu cầu.

• Lan thiếu sự tự tin khi tham gia các cuộc phỏng vấn, khiến cô không thể thuyết phục nhà tuyển dụng về năng lực và kinh nghiệm của mình.

• Lan bị phân biệt giới tính và công ty chỉ chú trọng vào bằng cấp thay vì kỹ năng thực tế. Điều này làm cô không có cơ hội cạnh tranh công bằng với các ứng viên nam.

Minh sống ở một vùng nông thôn xa xôi. Ở nơi này, trường học thiếu trang thiết bị học tập cơ bản, và không có các hoạt động ngoại khóa như các trường ở thành phố. Minh phải phụ giúp gia đình làm việc trên đồng ruộng sau giờ học, không có thời gian tham gia các lớp học thêm hay các hoạt động phát triển kỹ năng. Kết quả, Minh không có đủ kiến thức và kỹ năng để tham gia các kỳ thi vào đại học hoặc tìm việc tốt khi trưởng thành.

Yếu tố nào chính dẫn đến khó khăn của Minh trong việc học tập và tìm kiếm cơ hội nghề nghiệp trong tương lai?

• Minh không có động lực để học tập vì môi trường gia đình và xã hội xung quanh không khuyến khích việc học hành.

• Minh thiếu sự hỗ trợ và động viên từ gia đình trong việc học, vì cha mẹ anh cũng không có trình độ học vấn cao và họ phải tập trung vào công việc nông thôn để kiếm sống.

• Minh không có sự quan tâm đủ lớn từ bản thân vào việc học vì anh cảm thấy mình không có tương lai ở một vùng nông thôn và không thấy mục tiêu học tập có thể thay đổi cuộc sống của mình.

• Minh thiếu cơ hội tiếp cận các nguồn tài nguyên học tập như sách vở, thiết bị điện tử và các lớp học thêm, khiến anh không thể phát triển đầy đủ khả năng của mình.

Một người phụ nữ tên Hoa đã từng bị xâm hại tình dục khi còn trẻ. Sau sự kiện đó, cô không dám lên tiếng vì sợ bị xã hội chỉ trích và không tin tưởng. Cô cảm thấy bị tổn thương và ngại tìm kiếm sự hỗ trợ từ cơ quan chức năng hoặc các tổ chức hỗ trợ nạn nhân. Khi Hoa cố gắng vượt qua nỗi đau, cô phải đối mặt với sự im lặng và phán xét từ bạn bè, gia đình, và cộng đồng xung quanh.

Yếu tố nào chính làm giảm cơ hội cho Hoa trong việc tìm sự hỗ trợ và thoát khỏi nỗi đau sau khi bị xâm hại?

• Hoa không biết phải bắt đầu từ đâu để tìm sự giúp đỡ vì cô không có thông tin về các tổ chức hỗ trợ cho nạn nhân bị xâm hại.

• Hoa bị xã hội xem là "kẻ yếu đuối" khi để bản thân bị xâm hại, và sự kỳ thị xã hội khiến cô không dám chia sẻ câu chuyện của mình.

• Hoa không dám chia sẻ câu chuyện của mình với người thân và bạn bè, vì cô sợ bị phán xét và không được tin tưởng. Cảm giác cô đơn và xấu hổ khiến Hoa không tìm kiếm sự giúp đỡ từ các tổ chức hỗ trợ.

• Hoa cảm thấy cô là người duy nhất phải chịu trách nhiệm về sự việc và không thể tha thứ cho bản thân, điều này khiến cô tự cô lập và không dám tìm kiếm sự hỗ trợ.

Một nhóm người nghèo không có tiền để tham gia các khóa học nâng cao kỹ năng, trong khi những người giàu có khả năng học thêm và thăng tiến.

Yếu tố nào khiến vòng lặp bất bình đẳng này tiếp tục?

• Người nghèo không có cơ hội tiếp cận khóa học nâng cao kỹ năng.

• Người nghèo không biết cách làm giàu.

• Người nghèo không chăm chỉ học hỏi.

• Người nghèo không có sự hỗ trợ từ gia đình.

Hải sống ở một vùng nông thôn xa xôi. Mặc dù Hải rất muốn học và cải thiện cuộc sống, nhưng vì thiếu các cơ sở vật chất học tập như sách vở, internet, và không có các lớp học thêm hay chương trình kỹ năng, Hải cảm thấy mình không có cơ hội bằng những người sống ở thành phố. Mỗi ngày, Hải phải giúp gia đình làm việc đồng áng, không có thời gian học thêm hay tham gia các hoạt động ngoại khóa để phát triển kỹ năng.

Yếu tố nào chính tạo ra vòng lặp bất bình đẳng trong tình huống của Hải?

• Hải thiếu sự quan tâm từ gia đình đối với việc học, vì cha mẹ anh cũng phải vật lộn với cuộc sống khó khăn và không thể hỗ trợ anh về mặt tài chính lẫn tinh thần.

• Hải không có đủ thời gian để học vì phải giúp gia đình làm nông. Điều này làm Hải không thể tham gia các lớp học thêm và các hoạt động giúp phát triển kỹ năng.

• Hải sống trong một môi trường nghèo nàn với rất ít cơ hội học tập, và không có các nguồn tài nguyên học tập cần thiết.

• Hải cảm thấy không có hy vọng thay đổi cuộc sống của mình vì anh không thấy sự cần thiết phải học thêm.

Tú sống ở một vùng nông thôn hẻo lánh. Trường học của Tú thiếu trang thiết bị cơ bản như sách vở, máy tính, và không có các hoạt động ngoại khóa như các trường ở thành phố. Tú phải học trong một lớp học có đông học sinh và điều kiện học tập kém. Vì thiếu cơ hội học tập, Tú không thể tham gia các lớp học thêm hay các hoạt động nâng cao kỹ năng, điều này khiến Tú gặp khó khăn trong việc chuẩn bị cho các kỳ thi và các cơ hội nghề nghiệp sau này.

Yếu tố nào chính dẫn đến tình trạng thiếu cơ hội học tập và phát triển của Tú?

• Tú thiếu các tài nguyên học tập cơ bản như sách vở, máy tính, và các chương trình học thêm để cải thiện kỹ năng của mình.

• Tú không thể vượt qua sự lười biếng và thiếu mục tiêu học tập. Việc thiếu sự quan tâm và động viên từ gia đình khiến anh không nhận thức được tầm quan trọng của việc học và không muốn thay đổi hiện tại.

• Tú không có đủ động lực để học tập vì môi trường học tập và gia đình không tạo ra sự khích lệ và hỗ trợ.

• Tú cảm thấy không có cơ hội thay đổi tình hình vì Tú không có sự hướng dẫn từ gia đình và các tổ chức xã hội.