Análisis de Casos - Marco del Buen Desempeño

La profesora Carmen, antes de iniciar el módulo de bordado a mano, aplica una encuesta para conocer la experiencia previa de sus estudiantes. Descubre que la mitad ya sabe puntadas básicas y la otra mitad nunca ha bordado. Con esa información, divide la clase en grupos: los más avanzados apoyan a los principiantes, y ella diseña actividades diferenciadas para ambos.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

Durante una sesión de tejido en telar, el profesor Luis organiza estaciones de trabajo: en una los alumnos aprenden a preparar el telar, en otra practican el urdido, y en otra aprenden a corregir errores. Él pasa por cada estación, brinda retroalimentación y motiva a los estudiantes a resolver problemas con creatividad.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

El colegio organiza una feria textil con participación de padres, autoridades locales y un CETPRO invitado. La profesora Julia coordina con la comunidad para que los estudiantes expongan sus bordados y tejidos, integrando técnicas tradicionales de la zona. Además, se firma un convenio para futuras prácticas en talleres comunitarios.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

El profesor Andrés asiste a un taller de actualización sobre estampado digital y luego comparte lo aprendido con sus colegas en un círculo de interaprendizaje. Además, reflexiona con ellos sobre cómo aplicar estas técnicas en el colegio, siempre recordando el principio ético de seguridad y respeto por los derechos de los estudiantes.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

Antes de empezar el curso de bordado a mano, la profesora Carmen quiere conocer qué saben sus estudiantes. Les pasa una pequeña encuesta y conversa con ellos. Descubre que la mitad ya domina puntadas básicas, pero la otra mitad nunca ha bordado. Por eso organiza grupos mixtos donde los que saben ayudan a los que recién empiezan, y ella diseña actividades diferentes para cada grupo.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

El profesor Luis revisa el estado de las máquinas tejedoras y se da cuenta de que solo algunas están funcionando bien. Para que todos los estudiantes practiquen, organiza equipos y ajusta la planificación de su clase. Así asegura que todos tengan oportunidad de aprender sin perder tiempo por falta de equipos.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

La profesora Julia conversa con sus estudiantes sobre lo que saben de los tejidos de su comunidad. Algunos conocen técnicas andinas tradicionales, otros nunca las han practicado. Ella decide incluir estas técnicas en el plan de clase, valorando la cultura local y motivando a los estudiantes.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

Durante la clase de bordado, el profesor Andrés organiza a los estudiantes en grupos pequeños. Les da un reto: crear un diseño propio usando puntadas diferentes. Él pasa por los grupos, los orienta y los anima a ser creativos.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

La profesora Sofía sabe que a veces los estudiantes aprenden mejor viendo ejemplos. Antes de la clase de macramé, les envía pequeños videos explicativos. Cuando llegan al taller, los alumnos ya tienen una idea previa y pueden practicar mejor.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad

En la sesión de tejido, el profesor Jorge nota que sus estudiantes avanzan más lento de lo esperado. Para no frustrarlos, cambia su planificación: explica de manera más sencilla, reduce la dificultad y repite los pasos con paciencia.

¿Qué dominio está aplicando la docente?

• Dominio 1: Preparación para el aprendizaje

• Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje

• Dominio 3: Participación en la gestión y comunidad

• Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad e identidad