Questões SAEB Português D14.

Q1. (vírgula de enumeração vs explicativa)
Frase A: Os alunos que estudam, passam no vestibular.
Frase B: Os alunos, que estudam, passam no vestibular.

Qual o efeito de sentido da vírgula na frase B?

• a) Todos os alunos estudam e passam.

• b) Somente alguns alunos estudam e passam.

• c) Nenhum aluno estuda, mas passa.

• d) O uso da vírgula não altera o sentido.

Q2. (aspas – ironia vs citação)
Frase: Ele disse que era um “gênio” em matemática.

O uso das aspas nesse contexto indica:

• a) Ênfase positiva, reforçando que ele é gênio.

• b) Ironia, sugerindo o contrário do que é dito.

• c) Citação fiel, sem mudança de sentido.

• d) Indiferença em relação ao conteúdo.

Q3. (travessão – mudança de foco)
Frase: Maria – a aluna mais dedicada da turma – foi escolhida como representante.

O travessão tem a função de:

• d) Marcar discurso direto.

• b) Substituir vírgula sem alterar nada.

• c) Criar suspense, sem trazer informação adicional.

• d) Isolar uma informação acessória, destacando uma característica.

Q4. Observe as frases abaixo. Arraste o efeito de sentido correto para cada uma delas:

• 1. Os professores que se dedicam, conseguem bons resultados.​ ​ (a)  

• 2. Os professores, que se dedicam, conseguem bons resultados.​ ​ ​ ​ ​ (b)  

• (A) Restringe o grupo apenas aos professores que s
• (B) Generaliza: todos os professores se dedicam.
• (C) Indica ironia em relação à dedicação.
• (D) Não altera o sentido da frase.

Q5. O efeito de sentido das vírgulas e do ponto de exclamação é essencial para compreender o diálogo. Qual alternativa explica melhor essa diferença?

• A) Em ambas as falas, a vírgula não altera o sentido da negativa.

• b) Na segunda fala, a vírgula indica dúvida sobre a decisão.

• c) Na primeira fala, a vírgula marca uma pausa e o ponto de exclamação reforça a determinação do aluno.

• d) O ponto de exclamação apenas substitui o ponto final, sem intensidade.

Q6. (ponto de exclamação – efeito de intensidade)
Compare:

• Ele passou na prova.

• Ele passou na prova!

O ponto de exclamação sugere:

• a) Intensidade ou emoção na fala.

• b) Questionamento sobre a aprovação.

• c) Ironia negativa em relação ao resultado.

• d) Ausência de certeza sobre a prova.

Q7. (parênteses – comentário explicativo)
Frase: A prova terá três etapas (todas eliminatórias).

O que os parênteses acrescentam ao texto?

• a) Um exemplo que contradiz o enunciado.

• b) Uma informação explicativa que detalha as etapas.

• c) Uma pausa dramática, sem acrescentar conteúdo.

• d) Uma ironia em relação às etapas.

Q8. (vírgula deslocando sentido)
Frase A: Não, quero ir.
Frase B: Não quero ir.

Qual é a diferença de sentido?

• a) Em B, o “não” funciona como ironia.

• b) Em A e B, ambas indicam recusa.

• c) Em A, há recusa inicial seguida de afirmação de desejo.

• d) Em A, o “não” é apenas uma pausa.

A CHUVA

Arnaldo Antunes

A chuva derrubou as pontes. A chuva transbordou os rios. A chuva molhou os transeuntes. A chuva encharcou as praças. A chuva enferrujou as máquinas. A chuva enfureceu as marés. A chuva e seu cheiro de terra. A chuva com sua cabeleira. A chuva esburacou as pedras. A chuva alagou a favela. A chuva de canivetes. A chuva enxugou a sede. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva e seu brilho prateado. A chuva de retas paralelas sobre a terra curva. A chuva destroçou os guarda-chuvas. A chuva durou muitos dias. A chuva apagou o incêndio. A chuva caiu. A chuva derramou-se. A chuva murmurou meu nome. A chuva ligou o para-brisa. A chuva acendeu os faróis. A chuva tocou a sirene. A chuva com a sua crina. A chuva encheu a piscina. A chuva com as gotas grossas. A chuva de pingos pretos. A chuva açoitando as plantas. A chuva senhora da lama. A chuva sem pena. A chuva apenas. A chuva empenou os móveis. A chuva amarelou os livros. A chuva corroeu as cercas. A chuva e seu baque seco. A chuva e seu ruído de vidro. A chuva inchou o brejo. A chuva pingou pelo teto. A chuva multiplicando insetos. A chuva sobre os varais. A chuva derrubando raios. A chuva acabou a luz. A chuva molhou os cigarros. A chuva mijou no telhado. A chuva regou o gramado. A chuva arrepiou os poros. A chuva fez muitas poças. A chuva secou ao sol.

Q9. No texto, todas as frases iniciam com a expressão "a chuva." Esse recurso foi utilizado pelo autor para

• a) sugerir a força da chuva

• b) mostrar o ritmo brando da chuva

• c) reproduzir com clareza o barulho da chuva.

• d) criar uma ideia de que a chuva acalma os sentidos.

Q10. Na construção do “Poema da Necessidade”, a repetição sugere

• A) rotina.

• B) atenção.

• C) inquietação.

• D) necessidade.