1° Evaluación Curso Acompañante Terapéutico

El acompañamiento terapéutico surge con esa denominación en:

• Francia
• Argentina
• España

¿Cuándo surge el acompañamiento terapéutico?

• 1940-1950
• 1980-1990
• 1960-1970

El acompañamiento terapéutico surge, inicialmente, con el nombre de:

• Animateur
• Interviniente clínico
• Amigo calificado

¿Qué acontecimientos posibilitaron el surgimiento del Acompañamiento Terapéutico?

• Proyectos de ley e intentos de apertura de la carrera de AT en instituciones públicas.
• Nacimiento de AATRA (Asociación de Acompañantes Terapéuticos de la República Argentina) y sanción de la Ley Nacional de Salud Mental N° 26657.
• Aparición de psicofármacos y movimiento de desmanicomialización o ruptura de la concepción asilar (internación clásica).

El acompañamiento terapéutico surge relacionado a:

• La atención de pacientes adultos psicóticos
• La atención de niños con autismo
• La atención de adolescentes y jóvenes adictos

El rol del acompañante terapéutico se encuadra dentro de:

• Una tarea asimétrica
• Una tarea simétrica
• Una relación de amistad y simpatía

Es esencial para la tarea del Acompañante Terapéutico:

• Formar parte de un equipo interdisciplinario
• Realizar su tarea en solitario
• Incluirse en instituciones, como hospitales y centros de salud

El Acompañante Terapéutico se incorpora en:

• El tiempo libre del acompañado
• La cotidianidad (día a día) del acompañado
• El domicilio del acompañado

Entender al Acompañamiento Terapéutico como "una experiencia intersubjetiva" implica que:

• Se debe pensar el acompañamiento terapéutico teniendo en cuenta solamente "la subjetividad del acompañante terapéutico".
• Se debe pensar el acompañamiento terapéutico teniendo en cuenta solamente "la subjetividad del paciente o acompañado".
• Se debe pensar el acompañamiento terapéutico como un entre dos o más de dos, teniendo en cuenta tanto "la subjetividad del acompañado como del acompañante".

Son funciones del Acompañante Terapéutico:

• Contener y realizar tareas domésticas referidas a la persona que acompaña.
• Contener y aportar una mirada ampliada del mundo del paciente.
• Contener y realizar las adaptaciones curriculares de la persona que acompaña.