NEM 2025

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14 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

20 sec • 1 pt

Que significa NEM en el contexto educativo?

Nueva Estrategia Metodologica

Nueva Escuela Mexicana

Nueva Ense;anza Moderna

Nuevo Estudio Mexicano

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

20 sec • 1 pt

¿Cuál es uno de los principales objetivos de la NEM?

Memorizar más contenidos

Promover la formación integral y valores

Reducir la carga de materias

Eliminar la participación comunitaria

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

20 sec • 1 pt

¿Qué característica define al plan sintético?

Es detallado, con actividades y estrategias del docente

Es general, establece aprendizajes esperados y orientaciones a nivel nacional.

Es un plan exclusivo para directores

Es un documento solo para padres de familia

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

20 sec • 1 pt

¿Qué característica define al plan analítico?

Resume los contenidos principales de cada asignatura

Adapta el plan sintético al contexto del aula y la comunidad en conjunto con los docentes

Es un documento internacional de la UNESCO que se debe seguir tal cual es.

Propuesta nacional de contenidos para rodo el sistema educativo.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

20 sec • 1 pt

¿Cuál de estas opciones NO corresponde a un enfoque de la NEM?

inclusión e igualdad de género.

estudio aislado del entorno

pensamiento critico y vida saludable

interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

artes y experiencias estéticas

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

20 sec • 1 pt

Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano a lo Comunitario, son los campos formativos:

Cierto

Falso

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

20 sec • 1 pt

Qué caracteriza a la estructura curricular por fases de la Nueva Escuela Mexicana?

Cada grado escolar se trabaja de manera aislada e independiente

Se eliminan las materias y solo se enseña de manera informal.

Está diseñada únicamente para educación superior.

Agrupa los grados escolares en periodos de aprendizaje progresivo.

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