Stratégies d'intégration et/ou d'inclusion scolaire

Laquelle des affirmations décrit une condition où « les enseignants ont des attitudes favorables » selon la diapositive sur les valeurs ?

• Quand leur rôle est clairement défini

• Quand ils travaillent sans consultation préalable

• Quand ils reçoivent moins de temps pour planifier

• Quand le soutien est absent

D’après la section « 2. L’engagement collectif », quelle action illustre le mieux un engagement nécessaire à tous les niveaux pour l’inclusion scolaire ?

• Fournir de l’encouragement et de la reconnaissance pour les efforts consentis

• Réduire les ressources supplémentaires

• Refuser les changements pédagogiques

• Ignorer les problèmes

Selon la diapositive « 3. L’accès et le regroupement », pourquoi faut-il former des groupes hétérogènes en classe ?

• Pour augmenter la compétition entre élèves

• Pour ne pas créer une forme de segregation en classe

• Pour faciliter la gestion des notes

• Pour accélérer le programme

Toujours dans la section « 3. L’accès et le regroupement », quel est l’objectif d’« Équiper l’environnement » ?

• Standardiser les salles pour tous les élèves

• Permettre à l’élève à besoins spécifiques d’être inclus et d’accéder physiquement aux différents lieux

• Réduire le nombre d’élèves par classe

• Favoriser uniquement l’apprentissage en ligne

D’après la section « 4. La qualité de l’enseignement », quelle combinaison reflète le mieux les exigences d’un enseignement de qualité en contexte inclusif ?

• Tenir compte des besoins de chacun, faire preuve de flexibilité, adapter les tâches à l’âge et au niveau, auto-évaluer son style d’enseignement

• Imposer une seule méthode d’enseignement, planifier des examens sommatives uniquement, ignorer l’âge des élèves

• Se concentrer sur les meilleurs élèves, réduire les évaluations, éviter toute auto-réflexion

• Uniformiser les tâches pour tous, refuser les adaptations, éviter les évaluations formatives

Selon l'illustration « 5. La différenciation », quelle action relève de la phase « Avant un apprentissage (à priori) » ?

• Gérer la remediation auprès des élèves en difficultés

• Identifier ce qui fait l’obstacle à la réussite

• Planifier son enseignement (à partir des besoins)

• Apporter le soutien nécessaire pour les amener vers une solution appropriée

D’après « 6. l’adaptation et la modification curriculaires », laquelle des propositions correspond à une adaptation (sans changer le contenu) plutôt qu’à une modification ?

• Changer la tâche ou l’épreuve

• Temps supplémentaire

• Modifier le programme scolaire

• Réduire les exigences

Selon la diapositive « Les établissements scolaires doivent », quelle action relève directement de l’établissement pour mettre en œuvre l’inclusion?

• Reconnaître le droit à l’inclusion

• Organiser les formations et accompagner les enseignants

• Attribuer les locaux

• Trouver les services de soutien

Dans la diapositive sur « Les ressources hétérogènes », quel niveau de différence correspond explicitement à « Plus d’enseignants, d’orthopédagogues et de spécialistes »?

• Qualitatif

• Organisationnel

• Quantitatif

• Collaboratif

Selon le contenu présenté, laquelle des affirmations décrit le mieux la « consultation collaborative »?

• Une intervention directe où le consultant travaille quotidiennement avec les élèves

• Une intervention indirecte où le consultant n’intervient pas directement auprès des élèves sauf pour faire une démonstration

• Une réunion administrative visant la gestion des horaires scolaires

• Une évaluation standardisée menée par l’enseignant sans spécialiste