Evaluarea în învățământul primar

Ce tip de evaluare este recomandată la începutul anului școlar pentru a preveni dificultățile elevilor?

• Evaluarea sumativă

• Evaluarea formativă interactivă

• Evaluarea inițială

• Evaluarea noninstrumentală

Ce tip de evaluare este destinată sensibilizării partenerilor angajați în procesul didactic?

• Evaluarea sumativă

• Evaluarea formativă

• Evaluarea noninstrumentală

• Evaluarea inițială

Câte EFE sunt recomandate pe parcursul unei unități de învățare la disciplina Limba străină în clasa a IV-a?

• 1 EFE

• 2 EFE

• 3 EFE

• 4 EFE

Care este durata recomandată pentru proba de EFE?

• 10-15 minute

• 15-20 minute

• 15-25 minute

• 20-30 minute

Care este scopul activităților de tip feedback în cadrul evaluării formative interactive?

• Ignorarea progresului elevilor.

• Crearea unui mediu de competiție.

• Susținerea motivației și implicării elevilor.

• Reducerea interacțiunii dintre elevi și profesori.

Ce tipuri de feedback sunt utilizate în evaluarea formativă interactivă?

• Feedback emoțional, de conținut și de activitate.

• Feedback exclusiv oral.

• Feedback bazat pe penalizări.

• Feedback limitat la observații scrise.

Ce presupune evaluarea orală în aria curriculară „Limbă și comunicare”?

• Ignorarea competențelor de exprimare orală.

• Aprecierea nivelului de formare a competențelor de exprimare orală.

• Excluderea aplicării cunoștințelor în contexte funcționale.

• Limitarea evaluării la scrierea concluziilor.

Ce rol are evaluarea sumativă orală (ESO) în clasele II-IV?

• Este obligatorie pentru toate disciplinele.

• Este opțională pentru disciplinele din aria curriculară „Limbă și comunicare”.

• Este obligatorie pentru disciplinele din aria curriculară „Limbă și comunicare”.

• Este exclusă din procesul de evaluare.

Ce se recomandă pentru evitarea perturbării activităților de predare-învățare?

• Ignorarea nevoilor educaționale individuale.

• Desfășurarea evaluării în mod etapizat.

• Reducerea numărului de elevi din clasă.

• Excluderea sarcinilor clare și adecvate nivelului de dezvoltare.

Ce se întâmplă dacă elevii nu înțeleg simbolurile folosite în autoapreciere?

• Simbolurile sunt eliminate

• Simbolurile sunt explicate și valorificate prin colorare sau alte metode

• Elevii sunt penalizați

• Simbolurile sunt înlocuite cu texte