Propósitos y Estructuras Educativas

¿Cuál de los siguientes propósitos está mejor redactado según la estructura del qué, cómo y para qué?

• Conocer la motivación.

• Analizar los tipos de motivación intrínseca y extrínseca mediante el estudio de casos, para comprender cómo influyen en el desempeño escolar.

• Estudiar la motivación para saber más.

• Reflexionar sobre la motivación.

“Identificar los tipos de emociones básicas para fortalecer la autorregulación emocional.” ¿Cuál es el cómo faltante?

• Mediante dramatizaciones o dinámicas de grupo

• Con lectura individual

• Sin actividades

• No necesita un cómo

¿Cuál de los siguientes propósitos carece del para qué?

• Analizar la autoestima y la autoconfianza mediante actividades de reflexión grupal.

• Explicar la autoestima y la autoconfianza para mejorar la convivencia.

• Reconocer la importancia de la autoestima a través de casos reales para el desarrollo de una sociedad empática.

• Comparar distintas teorías sobre la autoestima para promover el bienestar emocional.

En el propósito “Comprender los mecanismos de defensa mediante lecturas de Freud y Jung”, ¿qué falta?

• Qué

• Cómo

• Para qué

• Ninguno

¿Cuál de los siguientes propósitos es más adecuado?

• Conocer la memoria.

• Reconocer y analizar los tipos de memoria mediante ejemplos cotidianos para aplicar estrategias de estudio más efectivas.

• Recordar los tipos de memoria.

• Describir los procesos de la memoria sin ejemplos.

En el propósito “Analizar la personalidad según Eysenck para conocerse mejor”, ¿qué problema presenta?

• Falta el qué

• Falta el cómo

• Falta el para qué

• Está completo

¿Cuál de los siguientes propósitos está más alineado al modelo dado?

• Reconocer y analizar los factores que influyen en la atención, mediante ejercicios de observación, para comprender su papel en el aprendizaje.

• Estudiar la atención para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Conocer la atención y su importancia mediante el uso de casos prácticos en el aula.

• Analizar la atención para mejorarla.

“Identificar las etapas del desarrollo moral mediante casos prácticos.” ¿Qué elemento falta?

• Qué

• Cómo

• Para qué

• Ninguno

En el propósito “Analizar los tipos de motivación para comprender la conducta humana”, ¿qué falta?

• Qué

• Cómo

• Para qué

• Está correcto

¿Cuál de estos propósitos refleja un cómo inapropiado para el aprendizaje activo?

• Analizar las teorías de la motivación a través de la observación de conductas.

• Reconocer los tipos de personalidad viendo una película.

• Comprender la memoria mediante ejercicios prácticos.

• Evaluar la empatía con dinámicas grupales.