Tarde: La letra (Spanish Dialogue Part 1)

Lee el siguiente fragmento del diálogo y responde las preguntas relacionadas con él cuando aparezcan:

NARRADOR: Hay personas que siempre pierden cosas. Pierden las llaves. Pierden la tarea. Pierden los zapatos. Pero Santiago tiene todo bajo control. Siempre está preparado y organizado. Nunca pierde nada. O eso cree.

MAESTRO: ¿Por qué llegaste tarde?

SANTIAGO: ¿Tarde? No llegué tarde. Llegué dos minutos temprano.

MAESTRA: Llegaste quince minutos tarde.

SANTIAGO: ¡¿Quince minutos tarde?! ¡Imposible! ¡Llegué temprano! ¡Llegué temprano!

ALUMNOS: Llegaste tarde. Llegaste tarde. Llegaste tarde, tarde, tarde.

SANTIAGO: Llegué temprano.

ALUMNOS: Llegaste tarde. Llegaste tarde, tarde, tarde.

SANTIAGO: ¿Qué está pasando?

SANTIAGO: ¿Qué hora es en punto?

MAESTRO: ¿En punto? Son las nueve y cuarenta y nueve.

SANTIAGO: Son las nueve y cuarenta y nueve. Y, ¿cuántos minutos faltan para la clase de Matemáticas?

MAESTRO: Faltan tres minutos.

SANTIAGO: ¡Exacto! Faltan tres minutos. ¡Gracias!

• Comprensión de un pasaje

• No es un pasaje de lectura

Según el narrador al inicio del diálogo, ¿cómo es Santiago? (Usa la información del pasaje.)

• Siempre pierde sus cosas y llega tarde

• Tiene todo bajo control y está preparado

• Es desorganizado pero simpático

• Nunca pregunta la hora

¿Qué afirman los alumnos repetidamente sobre la llegada de Santiago?

• Que llegó temprano

• Que llegó exactamente a las nueve

• Que llegó tarde

• Que no vino a clase

Cuando el maestro dice: "Son las nueve y cuarenta y nueve", ¿cuántos minutos faltan para las 9:52, la clase de Matemáticas según el diálogo? Usa el pasaje para decidir.

• Uno

• Dos

• Tres

• Quince

¿Qué diferencia hay entre lo que dice la maestra y lo que cree Santiago sobre su hora de llegada al principio?

• La maestra dice que llegó 15 minutos tarde y Santiago cree que llegó 2 minutos temprano

• La maestra dice que llegó a tiempo y Santiago cree que llegó 15 minutos tarde

• Ambos están de acuerdo en que llegó temprano

• Ambos dicen que no saben la hora

En el pasaje, cuando Santiago pregunta: "¿Qué hora es en punto?", el maestro responde con "Son las nueve y cuarenta y nueve". ¿Qué muestra esto sobre la confusión de Santiago?

• Confunde "en punto" con la hora exacta sin minutos

• No entiende los números en español

• Piensa que ya terminó la clase

• Cree que es de noche

Lee el siguiente diálogo y úsalo para responder las preguntas: MAESTRA: ¿Por qué llegaste tarde? SANTIAGO: ¿Tarde? No llegué tarde. Llegué tres minutos temprano. MAESTRA: Llegaste cuarenta minutos tarde. SANTIAGO: ¿¡Cuarenta minutos?! ¡¿QUÉ?! ¡Llegué temprano! ¡Llegué temprano! ALUMNOS: Llegaste tarde. Llegaste tarde. Llegaste tarde, tarde, tarde. SANTIAGO: ¿Adónde van? ¿¡Adónde van?! ALUMNOS: Llegaste tarde. Llegaste tarde. Llegaste tarde, tarde, tarde. SANTIAGO: ¿Llegué tarde? ¿Llegué tarde? ¡¿Llegué tarde?! NARRADOR: Santiago creía que tenía todo bajo control. ALUMNO: ¿Tarde? No llegó tarde. Llegó a tiempo. SANTIAGO: ¿En serio? ¿Llegué a tiempo? ALUMNO: Sí, llegó a tiempo. NARRADOR: Pero incluso los más preparados pierden algo. SANTIAGO: ¿Quiénes son ustedes? Y, ¿dónde está el maestro? ALUMNO: El maestro está enfermo. SANTIAGO: ¿Está…? ¿Está enfermo? NARRADOR: Tarde o temprano… ALUMNA: Usted es el sustituto, ¿no? NARRADOR: …todos perdemos el tiempo.

Según el diálogo, ¿cuánto tiempo dice la maestra que llegó tarde Santiago?

• Tres minutos

• Treinta minutos

• Cuarenta minutos

• Catorce minutos

• Cuatro minutos

¿Qué afirma primero Santiago sobre su llegada a clase?

• Que llegó exactamente a tiempo

• Que llegó tres minutos temprano

• Que llegó cuarenta minutos tarde

• Que no vino a clase

• Que el reloj no funciona

¿Qué noticia explica un alumno sobre el maestro titular?

• Se fue de viaje

• Está en una reunión

• Está enfermo

• Renunció ayer

• Llegará más tarde