Soal Latihan Uji Pengetahuan (UP) - Guru Kelas MI

Kasus: Seorang guru mengajarkan kepada siswa tentang pengenalan huruf dan kata dengan tujuan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan. Dalam hal ini, guru menekankan pentingnya mengenal huruf untuk mendalami makna doa-doa yang diucapkan setiap hari. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah sikap adalah:

• Siswa dapat mengenal huruf dengan baik dan membaca doa-doa pendek

• Siswa dapat meningkatkan rasa cinta terhadap huruf Arab

• Siswa dapat menulis huruf dengan tepat dan rapi

• Siswa dapat membaca dan menghafal doa-doa harian

• Siswa dapat mengembangkan sikap disiplin dalam belajar huruf

Kasus: Seorang guru mengajarkan tentang Pancasila di kelas. Siswa diminta untuk berpikir kritis mengenai bagaimana nilai-nilai dalam Pancasila diterapkan dalam kehidupan keluarga. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah pengetahuan adalah:

• Siswa dapat menjelaskan arti setiap sila dalam Pancasila

• Siswa dapat mendiskusikan peran keluarga dalam menjaga nilai-nilai Pancasila

• Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh penggagas Pancasila

• Siswa dapat menggambarkan hubungan antara Pancasila dan kehidupan bernegara

• Siswa dapat mengkritisi penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Kasus: Dalam pembelajaran ilmu fisika, guru memberikan contoh penerapan teori hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari, seperti gerakan mobil yang mengalami gaya dorong. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah keterampilan adalah:

• Siswa dapat menyebutkan hukum-hukum Newton

• Siswa dapat mengamati gerakan benda yang sesuai dengan hukum Newton

• Siswa dapat membuat eksperimen sederhana tentang hukum Newton

• Siswa dapat menyelesaikan soal-soal fisika yang berhubungan dengan hukum Newton

• Siswa dapat menggambar diagram gaya dalam gerakan benda

Kasus: Seorang guru membahas tentang pentingnya menjaga hubungan baik dengan keluarga dan lingkungan sekitar. Guru menjelaskan berbagai tradisi yang ada di masyarakat dan bagaimana sikap toleransi dapat dijaga. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, rumusan tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah sikap adalah:

• Siswa dapat menghormati setiap tradisi yang ada di masyarakat

• Siswa dapat mengenal lebih dalam tentang budaya lokal

• Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tradisi di masyarakat

• Siswa dapat berbicara tentang pentingnya menghormati keberagaman budaya

• Siswa dapat menganalisis pengaruh tradisi terhadap kehidupan keluarga

Kasus: Dalam pelajaran matematika, guru memberikan soal tentang operasi bilangan bulat dan bilangan pecahan. Siswa diminta untuk menyelesaikan soal-soal yang menantang dan merumuskan cara-cara penyelesaiannya. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, rumusan indikator tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah pengetahuan adalah:

• Siswa dapat menyelesaikan soal matematika dengan cara yang benar

• Siswa dapat menerapkan operasi bilangan dengan mudah

• Siswa dapat berpikir logis dalam menyelesaikan soal matematika

• Siswa dapat menyusun rumus untuk menyelesaikan soal matematika

• Siswa dapat menganalisis cara yang efektif dalam menyelesaikan soal bilangan

Kasus: Seorang guru merencanakan pembelajaran bahasa Indonesia dengan pendekatan Project Based Learning (PBL). Dalam rencana pembelajaran, guru memfokuskan pada materi membaca dan menulis kalimat sederhana, yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta didik dan karakteristiknya. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah pengetahuan dan keterampilan adalah:

• Siswa dapat membaca dan menulis kalimat dengan benar dan jelas

• Siswa dapat menyusun proyek berbasis kalimat sederhana

• Siswa dapat berkolaborasi dalam proyek menulis kalimat yang menggambarkan kehidupan sehari-hari

• Siswa dapat menyelesaikan soal-soal membaca kalimat dengan tingkat kesulitan yang beragam

• Siswa dapat mendiskusikan pentingnya keterampilan menulis kalimat dalam kehidupan sosial

Kasus: Seorang guru merancang pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dengan pendekatan Project Based Learning (PjBL). Dalam pembelajaran ini, siswa diminta untuk mengkaji kehidupan sosial di masyarakat, seperti hubungan antara individu, keluarga, dan negara, serta pentingnya nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah pengetahuan dan keterampilan adalah:

• Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat

• Siswa dapat menyusun laporan proyek mengenai penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

• Siswa dapat berdebat tentang isu-isu sosial dalam masyarakat

• Siswa dapat menggambarkan cara-cara masyarakat menjaga kedamaian

• Siswa dapat mengenali peran Pancasila dalam perkembangan masyarakat

Kasus: Seorang guru melakukan evaluasi pembelajaran dengan pendekatan Discovery Based Learning (DBL) pada materi Ilmu Pengetahuan Alam, khususnya tentang Ilmu Kehidupan dan Getaran dan Gelombang. Siswa diminta untuk mengamati fenomena alam dan mengidentifikasi prinsip-prinsip fisika yang terjadi. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, tujuan evaluasi pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah pengetahuan dan keterampilan adalah:

• Siswa dapat mendemonstrasikan eksperimen tentang getaran dan gelombang

• Siswa dapat menjelaskan fenomena gelombang yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

• Siswa dapat menganalisis dampak getaran terhadap kehidupan sosial

• Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis gelombang yang ditemukan di alam

• Siswa dapat membuat laporan tentang eksperimen gelombang dan getaran

Kasus: Seorang guru merencanakan materi ajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan pendekatan TPACK. Materi yang diajarkan adalah tentang Kehidupan Sosial dan Budaya. Guru memanfaatkan teknologi untuk membantu siswa memahami berbagai aspek kehidupan sosial melalui media digital. Pertanyaan: Berdasarkan kasus di atas, tujuan pembelajaran yang paling sesuai dengan ranah pengetahuan dan keterampilan adalah:

• Siswa dapat menggunakan teknologi untuk menelusuri sejarah kehidupan sosial dan budaya

• Siswa dapat menggambarkan kehidupan sosial di masa lalu dengan menggunakan alat digital

• Siswa dapat membandingkan budaya berbagai negara melalui video dan artikel online

• Siswa dapat menjelaskan pentingnya memahami budaya melalui platform online

• Siswa dapat mengidentifikasi peran teknologi dalam pelestarian budaya

Berdasarkan kasus di atas, alur materi ajar yang paling sesuai dengan karakteristik peserta didik dalam mengevaluasi tujuan pembelajaran adalah:

• Siswa dapat mengidentifikasi tema yang relevan dengan kehidupan sehari-hari

• Siswa dapat menggali informasi terkait tema melalui diskusi kelompok

• Siswa dapat merancang proyek tematik yang menyentuh nilai-nilai emosional dan sosial

• Siswa dapat melakukan refleksi pribadi tentang tema yang dipelajari

• Siswa dapat menyelesaikan tugas individu terkait tema dengan bimbingan konseling