Cuestionario bloque 3

¿Qué se entiende por recurso digital en la enseñanza de la historia?

• Cualquier material físico usado en clase.

• Solo los libros electrónicos.

• Herramientas o materiales en formato digital que apoyan el aprendizaje histórico.

• Programas de ofimática sin relación educativa.

¿Cuál es el principal objetivo de utilizar recursos digitales en la enseñanza de la historia?

• Sustituir al docente.

• Facilitar la comprensión de procesos históricos y fomentar la participación activa del estudiante.

• Repetir la información del libro de texto.

• Aumentar el tiempo frente a la pantalla.

¿Qué tipo de recurso digital puede ayudar a comprender mejor la evolución de los territorios históricos?

• Línea del tiempo física.

• Mapas interactivos y sistemas de información geográfica (SIG).

• Lecturas impresas.

• Cronologías escritas en el pizarrón.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de recurso digital útil para enseñar historia?

• Un blog con biografías de personajes históricos.

• Una libreta de apuntes.

• Un examen impreso.

• Un cartel de papel.

¿Qué ventaja ofrecen los recursos digitales frente a los métodos tradicionales?

• Permiten la participación activa y la interacción con los contenidos históricos.

• Requieren menos planeación docente.

• Sustituyen totalmente la lectura y el análisis.

• No favorecen el trabajo colaborativo.

¿Qué debe considerar un docente al crear un recurso digital para enseñar historia?

• La coherencia entre el contenido histórico, los objetivos didácticos y la herramienta digital utilizada.

• Que tenga efectos visuales llamativos sin importar el contenido.

• Que sea complejo para demostrar dominio tecnológico.

• Que reemplace todas las explicaciones en clase.

¿Qué herramienta digital puede servir para crear líneas del tiempo interactivas?

• PowerPoint.

• Word.

• Excel.

• Genially o TimelineJS.

¿Qué tipo de recurso digital promueve la investigación y el análisis crítico de fuentes históricas?

• Un videojuego de acción.

• Una base de datos digital de documentos históricos.

• Una red social sin supervisión.

• Una película sin guía de análisis.

¿Qué competencia se fortalece en los estudiantes al usar recursos digitales en historia?

• La memorización mecánica.

• La interpretación crítica y el pensamiento histórico.

• La repetición de fechas.

• La escritura automática de textos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al uso de recursos digitales en historia?

• Requieren del docente una planeación intencionada y una guía para su aprovechamiento pedagógico.

• Funcionan de manera automática sin intervención docente.

• Son útiles solo en niveles universitarios.

• Sustituyen la enseñanza presencial completamente.