cargo directivo

Francisco y Elena organizan un taller y Francisco no realizó la convocatoria a tiempo por problemas personales. ¿Cuál de las siguientes respuestas de Elena es la más asertiva porque valida, propone apoyo y busca soluciones futuras sin descalificar?

• “Comprendo lo que dices, pero creo que has sido poco responsable al no realizar la convocatoria a tiempo. Este incumplimiento no nos va a permitir lograr los compromisos que hemos asumido. ¿Qué piensas hacer para solucionar esta situación?”

• “Entiendo que a veces se nos presentan dificultades; sin embargo, me incomoda que recién me comentes eso, pues falta solo una semana para el taller. ¿Qué crees que podríamos hacer para asegurar la realización del taller según lo planificado?”

• “Puedo entender que, en ciertas ocasiones, es complicado cumplir con los plazos estipulados, sobre todo cuando surgen dificultades. También me ha pasado. En lo sucesivo, ¿cómo podría apoyarte cuando este tipo de dificultades te ocurran?”

Según los principios de comunicación asertiva en contextos laborales, ¿qué elemento clave está presente en la opción seleccionada como más asertiva en este caso?

• Juicio moral y reproche directo a la conducta del colega

• Validación de la dificultad, ofrecimiento de apoyo y planteamiento de prevención para el futuro

• Evasión del problema actual para evitar conflicto

• Imposición unilateral de tareas y plazos sin diálogo

En una reunión para resolver el conflicto entre Carla (con experiencia previa en el concurso) y Mariano (quien desea liderar el evento), ¿cuál es la acción más adecuada de mediación por parte de la directora para llegar a un acuerdo sobre la organización del evento?

• Pedir que cada uno identifique el conflicto y defienda su posición; luego, brindarles posibles soluciones y establecer un acuerdo final.

• Pedir que cada uno exprese intereses y necesidades; identificar claramente el conflicto; solicitar propuestas de solución a ambos y discutirlas para alcanzar un acuerdo conjunto.

• Pedir que cada uno intente comprender al otro; dialogar sobre el clima laboral y trabajo colaborativo; finalmente encargarles organizar el evento de manera conjunta.

En una feria de proyectos, Karla no realizó las asesorías asignadas y esto afectó a los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes intervenciones de Verónica representa mejor una retroalimentación asertiva que expresa el impacto, pide comunicación anticipada y propone colaboración para una solución?

• “Debo decir que me ha disgustado mucho que, tras haber asumido este compromiso con anticipación, no lo hayas realizado. Considero que podrías haber avisado que no lograrías cumplir con la tarea, a fin de buscar juntas una alternativa”.

• “Creo que has sido desconsiderada con los estudiantes, pues tu incumplimiento los perjudica al ponerlos en desventaja respecto a los otros equipos finalistas. Por favor, la próxima vez, me avisas con anticipación para poder buscar una solución”.

• “Entiendo que no lograste brindar las asesorías debido a problemas personales. La próxima vez, yo puedo ayudarte y hacerme cargo de algunas tareas para que podamos cumplir con la planificación y así no perjudicar a los estudiantes”.

• “No cumpliste con tu parte y eso demuestra falta de compromiso; desde ahora asumiré sola todas las asesorías para evitar más problemas”.

En una reunión, tres docentes opinan sobre cómo llegar a consensos entre estudiantes. ¿Cuál enuncia una condición necesaria más realista para la construcción de consenso en procesos de participación y resolución de conflictos?

• Ariana: “En un consenso, es necesario que se satisfagan todas las necesidades de las partes involucradas; pues solo así se logrará satisfacer a todos con los acuerdos”.

• Belén: “A mí me parece que lo fundamental del consenso es dialogar hasta que se llegue a una misma posición y no hayan opiniones contrapuestas”.

• Carmelo: “Creo que llegar a un consenso implica establecer acuerdos basados en la satisfacción de los intereses más importantes para las partes, aunque no sean todos”.

• Ninguno: el consenso es imposible si existen intereses distintos.”

En el ámbito del Sistema Educativo Peruano, ¿qué describe correctamente al COPALE (Consejo Participativo Local de Educación)?

• Órgano de participación, concertación y vigilancia educativa durante la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Institucional en el ámbito de la institución

• Órgano de participación, concertación y vigilancia educativa durante la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional en el ámbito de su jurisdicción

• Órgano de participación, concertación y vigilancia educativa durante la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local en el ámbito de su jurisdicción

¿Cuál de las siguientes alternativas presenta una función del Consejo Participativo de Educación?

• Participar en la elaboración de la política educativa de su ámbito, dentro de la política nacional y regional.

• Participar en la elaboración de las propuesta de participación comunal de su ámbito, dentro de la política regional y local.

• Participar en la elaboración de las propuestas de gestión educativa de su ámbito, dentro de la política nacional y regional.

Identifica la función propia del Consejo Participativo de Educación en relación con la gestión educativa.

• Diseñar proyectos comunales ajenos al sistema educativo.

• Participar en la elaboración de las propuestas de gestión educativa de su ámbito, dentro de la política nacional y regional.

• Supervisar el presupuesto de todos los centros educativos privados.

El Consejo Participativo de Educación actúa dentro de marcos de política. ¿Cuál combinación corresponde a su ámbito legítimo de intervención cuando participa en la elaboración de la política educativa?

• Política regional y local.

• Política nacional y regional.

• Política comunal y local.

Según la Resolución Vice Ministerial 046-2025, ¿cuál de las siguientes alternativas NO es una función de los integrantes de la Directiva del Municipio Escolar?

• Contribuir en la gestión e implementación de actividades para promover la participación estudiantil realizadas por el Comité de Gestión Pedagógica.

• Representar a la Institución Educativa en actividades internas o externas vinculadas al Municipio Escolar, previa autorización del director.

• Formar parte del Comité de Gestión del Bienestar y designar a los representantes estudiantiles para el Comité de Gestión de Condiciones Operativas y el Comité de Gestión Pedagógica, entre los integrantes de la Directiva.

• Aprobar de manera autónoma el plan anual institucional y el presupuesto de la institución educativa.