Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris: Rasional dan Pendekatan

Menurut rasional pembelajaran, bahasa Inggris digunakan secara global dalam berbagai aspek. Manakah kombinasi aspek yang benar?

• Pendidikan, bisnis, perdagangan, ilmu pengetahuan, kesehatan, teknologi

• Pertanian, arkeologi, astronomi, olahraga, musik

• Geografi, seni rupa, kuliner, keuangan mikro

• Pertambangan, militer, agribisnis, perbankan syariah

Tujuan utama kemampuan berbahasa Inggris bagi murid menurut bagian rasional adalah agar mereka dapat:

• Mendapat nilai ujian tinggi

• Berkomunikasi dengan warga dunia dari latar budaya berbeda

• Menguasai tata bahasa Latin

• Menjadi penerjemah profesional sejak sekolah

Dari interaksi global yang difasilitasi bahasa Inggris, murid diharapkan memperoleh hal berikut, KECUALI:

• Pengetahuan

• Keterampilan

• Perilaku manusia yang dibutuhkan untuk hidup global

• Kepastian bekerja di luar negeri segera

Pada semua jenjang pendidikan dasar dan menengah, pembelajaran bahasa Inggris memberi kesempatan bagi murid untuk membuka wawasan tentang:

• Teknologi produksi pangan saja

• Diri sendiri, hubungan sosial, kebudayaan, dan kesempatan kerja global

• Sejarah lokal semata

• Hanya sastra Inggris klasik

Pembelajaran bahasa Inggris ditujukan untuk memberikan murid kemampuan mengakses dunia luar dan memahami cara berpikir yang berbeda. Manakah implikasi utamanya?

• Meningkatkan kemampuan meniru aksen

• Meningkatkan kemampuan bernalar kritis melalui pemahaman sosial budaya dan interkultural

• Menghafal lebih banyak kosakata saja

• Menghindari interaksi lintas budaya

Fokus penguatan kemampuan berbahasa Inggris mencakup enam elemen. Manakah daftar yang benar?

• Mendengar, menyanyi, menari, membaca, menulis, menggambar

• Menyimak, berbicara, membaca, memirsa, menulis, mempresentasikan

• Berhitung, mengukur, menganalisis, menulis, berbicara, memimpin

• Menyimak, menerjemah, mencatat, mengetik, merekam, mengarsip

Capaian merujuk pada CEFR level B1. Manakah pernyataan yang TIDAK termasuk spesifikasi kemampuan level ini?

• Mempertahankan interaksi dan menyampaikan sesuatu yang diinginkan dengan artikulasi jelas

• Mengungkapkan pokok pikiran utama secara komprehensif

• Mempertahankan komunikasi meski ada jeda

• Menulis karya ilmiah setara sarjana

Pendekatan yang digunakan adalah genre-based pedagogy. Apa fokus utama pendekatan ini?

• Latihan tata bahasa lepas konteks

• Pembelajaran berfokus pada teks dalam berbagai moda (lisan, tulisan, visual, audio, multimodal)

• Hanya hafalan kosakata tematik

• Pengajaran sastra klasik Eropa

Pada tahap Building Knowledge of the Field (BKoF), peran pendidik adalah:

• Memberi tugas menulis mandiri tanpa arahan

• Membangun pengetahuan/latar belakang murid dan konteks budaya topik

• Menilai presentasi akhir saja

• Mengoreksi ejaan secara mekanis

Tahap Joint Construction of the Text (JCoT) ditandai dengan:

• Murid menulis mandiri tanpa bantuan

• Pendidik dan murid bersama-sama memproduksi teks dengan pendidik sebagai scribe

• Hanya memperbanyak contoh teks

• Murid menghafal teks