¿Cuándo debe realizarse el informe de evaluación psicopedagógica según el anexo 6 de las Normas de Control?

• En el primer mes después de que llega un alumno.

• Al final del ciclo escolar.

• Cada dos años.

• Antes de las vacaciones de verano.

¿Qué áreas de desarrollo se evalúan a través de pruebas formales y no formales?

• Solo desarrollo motriz

• Desarrollo intelectual, motriz, comunicativo – lingüística, de adaptación e inserción social y/o socioemocional

• Solo historia médica

• Solo situación familiar

¿Qué se debe hacer al cierre del ciclo escolar según el documento?

• Ignorar el informe

• Sugerir aspectos para indagar en la siguiente evaluación

• Cambiar de escuela

• No realizar ninguna acción

¿Qué se debe registrar sobre la conducta durante la evaluación?

• Solo la actitud del alumno

• Las condiciones generales y factores que influyen en el resultado

• Solo el interés del alumno

• Solo la cooperación de los padres

¿Qué aspectos emocionales se deben profundizar en algunos niños?

• Coordinación motora

• Auto concepto y autoestima

• Competencias lingüísticas

• Interacciones sociales

¿Qué se debe hacer para evaluar determinados aspectos en el aprendizaje del alumno?

• Realizar actividades recreativas.

• Diseñar actividades concretas.

• Organizar eventos deportivos.

• Planificar excursiones escolares.

¿Qué se debe registrar en el proceso de análisis de las BAP?

• Las actividades extracurriculares.

• La información derivada del análisis.

• Los logros deportivos.

• Las preferencias personales.

¿Qué acciones debe implementar la escuela para favorecer la equidad y la inclusión del educando?

• Solo acciones de los estudiantes

• Acciones de la escuela y acciones específicas de los docentes

• Acciones de los padres

• Ninguna acción es necesaria

¿Por qué es importante ser descriptivo en las recomendaciones para el contexto escolar?

• Para evitar la participación de los padres

• Para que los alumnos no conozcan sus capacidades

• Para informar a los maestros y padres, y favorecer la participación del alumno

• Para reducir la carga de trabajo de los docentes

¿Qué implica el Plan de intervención individual según el documento?

• La selección de ajustes significativos y el trabajo colaborativo.

• La eliminación de todas las barreras de aprendizaje.

• La creación de un nuevo currículo escolar.

• La evaluación de los docentes únicamente.