Questionnaire: Educational Research Paradigms

¿Cuál es la premisa principal del paradigma positivista en la investigación educativa?

• El conocimiento se construye socialmente.

• El conocimiento es objetivo y se puede medir cuantitativamente.

• El conocimiento es interpretativo y subjetivo.

• El conocimiento se genera a través de la reflexión crítica.

¿Qué tipo de datos son preferidos en el paradigma positivista?

• Datos cualitativos, como entrevistas y observaciones.

• Datos cuantitativos, como encuestas y pruebas estandarizadas.

• Datos históricos y anecdóticos.

• Datos narrativos de los participantes.

¿Cómo se considera el rol del investigador en el paradigma positivista?

• El investigador debe ser imparcial y objetivo, sin influir en los resultados.

• El investigador debe interactuar profundamente con los participantes.

• El investigador es un agente transformador.

• El investigador es un facilitador del cambio social.

¿Qué método de recolección de datos es más utilizado en el paradigma positivista?

• Entrevistas en profundidad.

• Cuestionarios y encuestas estandarizadas.

• Observación participante.

• Grupos focales.

¿Qué busca el paradigma interpretativo en la investigación educativa?

• Medir variables numéricas.

• Comprender los significados que los individuos atribuyen a sus experiencias.

• Establecer relaciones causales.

• Evaluar políticas educativas.

¿Cómo se percibe la realidad en el paradigma interpretativo?

• Objetiva y medible.

• Subjetiva y construida por los participantes.

• Determinada por variables externas.

• Universal e inmutable.

¿Qué enfoque se utiliza con mayor frecuencia en las investigaciones interpretativas?

• Cuantitativo.

• Cualitativo.

• Experimental.

• Estadístico.

¿Cuál es la relación del investigador con los participantes?

• Distante y neutral.

• Colaborativa y reflexiva.

• Jerárquica.

• Autoritaria.

¿Qué pretende el paradigma sociocrítico?

• Medir resultados educativos.

• Comprender sin intervenir.

• Promover el cambio social y la transformación.

• Explicar fenómenos desde la objetividad.

¿Cuál es el papel del investigador en el paradigma sociocrítico?

• Observador imparcial.

• Catalizador del cambio social.

• Analista estadístico.

• Recolector pasivo de datos.