Teorías del Aprendizaje Motor

¿Cuál es el nombre de la primera etapa del aprendizaje motor según la teoría de Fitts y Posner?

• Etapa autónoma

• Etapa asociativa

• Etapa cognitiva

• Etapa motora

¿En qué etapa del modelo de Fitts y Posner el aprendiz ya no necesita pensar conscientemente en cada movimiento?

• Etapa cognitiva

• Etapa autónoma

• Etapa asociativa

• Etapa de retroalimentación

Según Bernstein, ¿qué concepto describe el problema de controlar los múltiples grados de libertad del sistema motor?

• Redundancia motora

• Problema de los grados de libertad

• Transferencia bilateral

• Variabilidad de la práctica

¿Cuál de los siguientes términos describe mejor el objetivo principal de la teoría de Gentile en el aprendizaje motor?

• Automatización del movimiento sin retroalimentación

• Adquisición de un patrón de movimiento básico y adaptación al entorno

• Memorización de secuencias motoras complejas

• Eliminación de errores mediante repetición exacta

¿Cuántas etapas principales componen el modelo de aprendizaje motor de Fitts y Posner?

• Dos

• Cuatro

• Tres

• Cinco

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la etapa asociativa del modelo de Fitts y Posner?

• El aprendiz comete muchos errores y necesita instrucciones verbales constantes

• El aprendiz refina el movimiento, reduce errores y comienza a detectar sus propias fallas

• El movimiento se ejecuta de forma completamente automática sin atención consciente

• El aprendiz depende exclusivamente de la retroalimentación externa para mejorar

En el enfoque de Bernstein, ¿cómo resuelve el sistema nervioso central el problema de los grados de libertad durante el aprendizaje motor?

• Eliminando todos los grados de libertad innecesarios desde el inicio

• Primero congelando grados de libertad y luego liberándolos progresivamente a medida que mejora la habilidad

• Aumentando los grados de libertad de forma constante durante todo el aprendizaje

• Ignorando los grados de libertad y enfocándose solo en la retroalimentación sensorial

¿Cuál de los siguientes errores es más común durante la etapa cognitiva del aprendizaje motor según Fitts y Posner?

• Exceso de automatización que impide la adaptación al entorno

• Sobreconfianza en la ejecución del movimiento

• Dificultad para comprender la tarea y errores frecuentes en la ejecución

• Incapacidad para recibir retroalimentación externa

Un entrenador observa que un atleta en etapa cognitiva comete errores inconsistentes al ejecutar un saque de tenis. Basándose en la teoría de Fitts y Posner, ¿cuál sería la estrategia más adecuada para este momento del aprendizaje?

• Exigir al atleta que practique sin retroalimentación para desarrollar autonomía

• Proporcionar instrucciones claras, demostraciones y retroalimentación frecuente para construir una representación mental correcta del movimiento

• Aumentar la complejidad del entorno para acelerar el paso a la etapa autónoma

• Reducir la práctica y enfocarse en la observación de otros atletas avanzados

Un profesor de educación física nota que sus alumnos, al aprender un nuevo lanzamiento en baloncesto, tienden a rigidizar sus articulaciones y moverse de forma mecánica. Desde el enfoque de Bernstein, ¿qué interpretación y solución sería más apropiada?

• Los alumnos están en la etapa autónoma y deben reducir la práctica para evitar la sobreautomatización

• Los alumnos están congelando grados de libertad como estrategia inicial de aprendizaje; el profesor debe diseñar ejercicios que progresivamente liberen esos grados de libertad para lograr un movimiento más fluido y eficiente

• La rigidez articular indica que los alumnos tienen una lesión y deben dejar de practicar

• Los alumnos deben practicar únicamente con retroalimentación verbal para corregir la rigidez