Questions sur l'enseignement supérieur

D’après la loi n° 01.00 portant organisation de l’enseignement supérieur :

• Déterminer les critères de validation et d’accréditation des programmes des études.

• Déterminer les critères de validation des bénéficiaires des bourses d’excellence.

• Promouvoir la recherche scientifique et l’encouragement des étudiants.

• Coordonner les critères d’admission et d’inscription supérieur ne relevant pas des universités.

Selon la loi 01.00, les établissements d’enseignement supérieur ne relevant pas des universités :

• Sont créés sous forme d’écoles, d’instituts ou de centres.

• Sont créés sous la tutelle de l’autorité gouvernementale dont relève la formation dans divers domaines.

• Sont des institutions pluridisciplinaires offrant des diplômes et des formations que celles qui s’appliquent à la création.

• Obéissent aux mêmes conditions législatives et réglementaires que celles qui s’appliquent à la création.

Actuellement, la formation en cycle de la licence au niveau des ISPITS se fait à travers :

• Cinq filières comprenant 23 options dispensées au niveau de 7 instituts sièges et 16 annexes.

• Cinq filières comprenant 20 options dispensées au niveau de 10 instituts sièges et 16 annexes.

• Cinq filières comprenant 18 options dispensées au niveau de 10 instituts sièges et 14 annexes.

• Cinq filières comprenant 24 options dispensées au niveau de 12 instituts sièges et 13 annexes.

Dans le cadre de l’instauration du système LMD, les missions principales des ISPITS, selon le règlement intérieur :

• Le développement et la diffusion du savoir, de la connaissance et de la culture.

• La formation initiale et la formation continue.

• La recherche scientifique et technologique et la réalisation d’expertises.

• Toutes les propositions sont fausses.

En application des dispositions du décret n° 2-13-658 portant création des ISPITS, une commission transitoire en attendant la mise en place du conseil d’établissement. Il s’agit de :

• La commission des affaires académiques et pédagogiques.

• La commission de recherche et de valorisation scientifique.

• La commission ad-hoc.

• Toutes les propositions sont fausses.

Au niveau des ISPITS, le responsable de l’organisation, de la coordination et du suivi des programmes pédagogiques et académiques est :

• Le directeur général assisté par le secrétaire général.

• Le directeur adjoint chargé des études.

• Les coordinateurs des filières.

• Les enseignants chercheurs et les coordinateurs d’option au niveau de l’option.

Parmi les fonctions d’un coordinateur d’option au niveau de l’ISPITS, on trouve :

• Participer à l’élaboration théorique et pratique.

• Suivre et évaluer l’état d’avancement du programme de formation de l’option.

• Encadrer et coordonner l’enseignement/apprentissage et les évaluations des éléments de modules.

• Représenter l’option auprès des instances internes de l’ISPITS.

Parmi les objectifs de la formation du Master en Pédagogie des Sciences Infirmières et Techniques de Santé, on trouve :

• Formation des formateurs.

• Renforcement de l’encadrement pédagogique.

• Transversalité disciplinaire.

• Toutes les propositions sont fausses.

Le modèle behavioriste met l’accent sur :

• L’acquisition des réflexes et d’automatismes.

• La construction personnelle des connaissances.

• La mémorisation de savoirs abstraits.

• L’interaction entre les apprenants.

Le conditionnement opérant a été développé par :

• Ivan Pavlov.

• John Broadus Watson.

• Burrhus Frédéric Skinner.

• Albert Bandura.