اختبار القرائية المتوازنة

ما هو المفهوم الجوهري للقرائية المتوازنة كما ورد في تقديم الكتاب؟

• تحقيق التوازن بين تعليم مهارات القراءة والكتابة وبين استخدامهما في سياقات أدبية واقعية

• تخصيص وقت متساوٍ تماماً (50% لكل منهما) بين القراءة الجهرية والقراءة المستقلة.

• التركيز الحصري على مهارات فك التشفير والصوتيات في المراحل الأولى

• الاعتماد الكلي على منحى اللغة الكلية دون الحاجة لدروس الصوتيات المنظمة

وفقاً لما ورد في المحاضرة الماضية، ما هي النسبة المئوية المقترحة لتوزيع الوقت في حصة القرائية الممتدة؟

• 50% للقراءة و50% للكتابة

• 60% للقراءة و40% للكتابة.

• 75% للقراءة و25% للكتاب

• 40% للقراءة و60% للكتابة.

ماذا يمثل نموذج "النقل التدريجي للمسؤولية" (GRR)؟

• نظام لتقييم الطلاب يعتمد على نقل درجات الاختبارات بين المعلمين.
  

• طريقة لتنظيم الطلاب في مجموعات ثابتة حسب مستوياتهم الذكائية.
  

• انتقال العبء المعرفي عمداً من المعلم إلى المسؤولية المشتركة ثم إلى التطبيق المستقل من قبل المتعلم
  

• تحول دور المعلم إلى مراقب فقط منذ بداية الدرس.

أي من المهارات التالية تصنف ضمن "المهارات المقيدة

• الاستيعاب (Comprehension).
  

• المفردات (Vocabulary).
  

• الوعي الفونيمي والصوتيات.

• اللغة الشفوية.

ما الفرق الجوهري بين التدريس "الصريح" والتدريس "النظامي" للصوتيات؟

• لا يوجد فرق بينهما.
  

• الصريح يركز على الكلمات البصرية، والنظامي على الحروف.
  

• الصريح يقدم العلاقة بين الحروف وأصواتها مباشرة، بينما النظامي يتبع منحى تركيبياً متسلسلاً
  

• النظامي عشوائي والصريح مخطط.

في دورة التعلم، ما الذي يؤدي مباشرة إلى "الانتباه"؟

• التقييم.

• الرغبة وتوجيهها

• الفهم

• المعرفة.

ما الهدف الأساسي من التدريس في مجموعات صغيرة؟

• عزل الطلاب الضعفاء.

• توفير وقت راحة للمعلم.

• تقديم دعم مكثف وموجه يلبي احتياجات الطلاب

• تقليل الضوضاء فقط.

لماذا تعد المفردات مهارة "غير مقيدة"؟

• لأنها محدودة ويمكن إحصاؤها.

• لأنها غير مرتبطة بالفهم

• لأنها تنمو باستمرار ولا تصل للإتقان النهائي

• لأنها لا تحتاج تدريس

ما هي الممارسة التي تميز "الكتابة التفاعلية"؟

• نسخ النصوص

• كتابة فردية سرية

• المعلم يكتب والطلاب يشاهدون فقط

• مشاركة المعلم والطلاب في كتابة النص بشكل فعلي

ما دور التقييم التكويني في صف القرائية المتوازنة؟

• تقييم المعلم فقط

• إجراء عقابي

• عملية مستمرة لتعديل التدريس بناءً على احتياجات الطلاب

• اختبار نهائي