Desain Instruksional Atwi Suparman

1. Langkah pertama dalam mengidentifikasi kebutuhan instruksional menurut Atwi Suparman adalah ….

• Menentukan tujuan pembelajaran

• Menetapkan kriteria keberhasil

• Mengidentifikasi kesenjangan antara kondisi nyata dan kondisi ideal

• Menyusun instrumen penilaian

2. Tujuan Instruksional Umum (TIU) yang baik menurut Atwi Suparman harus memenuhi prinsip ….

• Abstrak, umum, tidak terukur

• Spesifik, terukur, dan menggambarkan hasil belajar akhir

• Fleksibel, sederhana, tidak perlu indi

• Hanya berfokus pada perilaku guru

3. Analisis instruksional digunakan untuk …

• Menilai keberhasilan peserta didik

• Mengidentifikasi perilaku awal

• Menguraikan keterampilan kompleks menjadi keterampilan yang lebih sederhana

• Menyusun rencana penilaian

4. Dalam Model Desain Instruksional, struktur yang menunjukkan satu rumpun kompetensi yang tidak bergantung urutan antara satu dan lainnya merupakan jenis struktur kompetensi.....

• Hirarkis

• Prosedural

• Pengelompokan (cluster)

• Kombinasi

5. “Perilaku awal” menurut Atwi Suparman mengacu pada …

• Pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didik sebelum belajar

• Kesiapan emosional siswa saat belajar

• Sikap siswa terhadap guru

• Hasil evaluasi sumatif sebelumnya

6. 6.Informasi tentang karakteristik peserta didik penting diperoleh agar …

• 6. Guru dapat menentukan strategi pembelajaran yang sesuai

• 6. Peserta didik dapat menilai dirinya sendiri

• 6. Tujuan pembelajaran menjadi lebih abstrak

• 6. Penilaian tidak diperlukan

7. Menurut Atwi Suparman, rumusan TIK harus mengandung unsur …

• Tujuan, waktu, dan tempat

• Audience, behavior, condition, degree

• Subjek, objek, dan tindakan

• Materi, strategi, dan evaluasi

8. Pernyataan berikut yang menunjukkan contoh TIK yang benar adalah …

• Mahasiswa memahami evaluasi formatif

• Mahasiswa dapat menjelaskan empat tahap evaluasi formatif dengan benar

• Mahasiswa mengetahui evaluasi

• Mahasiswa mempelajari evaluasi

9. Tes acuan patokan digunakan untuk …

• Membandingkan hasil siswa dengan hasil siswa lain

• Mengukur pencapaian tujuan pembelajaran tertentu

• Menentukan ranking siswa

• Menilai kreativitas siswa

10. Salah satu kriteria penting dalam penyusunan alat penilaian hasil belajar adalah …

• Validitas, reliabilitas, dan kepraktisan

• Fleksibilitas dan kesederhanaan

• Relevansi sosial

• Kreativitas guru