Hubungan Bagian-Bagian-Keseluruhan kumpulan soal untuk Kelas 1

Di kelas satu, siswa beralih dari model konkret ke representasi yang lebih abstrak, biasanya bekerja dengan angka hingga 20. Mereka mulai secara formal menghubungkan hubungan bagian-bagian-keseluruhan dengan persamaan penjumlahan dan pengurangan (misalnya, 3 + 4 = 7 berhubungan dengan 7 - 3 = 4). Fokus bergeser ke penyelesaian bagian yang hilang, yang juga dikenal sebagai masalah penjumlahan yang hilang.

Gunakan ikatan angka dan model batang berdampingan dengan persamaan. Tunjukkan kepada siswa bagaimana kedua 'bagian' adalah bilangan yang dijumlahkan dalam kalimat penjumlahan dan bagaimana 'keseluruhan' adalah jumlahnya. Kemudian, demonstrasikan bagaimana memulai dengan 'keseluruhan' dan mengurangi 'bagian' adalah pengurangan. Ini membuat hubungan kebalikannya menjadi eksplisit.

Latihan yang efektif mencakup mencari angka yang hilang dalam ikatan angka, menulis keempat fakta penjumlahan dan pengurangan yang terkait untuk keluarga fakta tertentu (misalnya, untuk 3, 4, 7), dan menyelesaikan soal cerita sederhana yang membutuhkan identifikasi bagian dan keseluruhan.

Tantangan yang sering muncul adalah memahami hubungan terbalik antara penjumlahan dan pengurangan. Siswa mungkin tidak langsung menyadari bahwa jika mereka tahu 5 + 2 = 7, mereka juga tahu 7 - 5 = 2. Mereka mungkin mencoba menyelesaikan semua soal pengurangan dengan menghitung mundur alih-alih memikirkannya sebagai soal bagian yang hilang.

Lembar kerja ini dapat diberikan sebagai aktivitas digital di Wayground atau dicetak sebagai PDF untuk latihan mandiri, pekerjaan rumah, atau kerja kelompok kecil. Kunci jawaban disediakan di setiap lembar kerja untuk memudahkan penilaian. Untuk tugas kertas, aplikasi Wayground for Teachers memungkinkan Anda untuk dengan cepat memindai dan menilai pekerjaan siswa.

Hal ini secara langsung mendukung standar Common Core untuk kelas satu, yang menekankan penggunaan hubungan antara penjumlahan dan pengurangan untuk menyelesaikan masalah. Dengan memahami bagian-bagian-keseluruhan, siswa mengembangkan strategi di luar penghitungan sederhana, seperti 'membuat sepuluh' atau menggunakan fakta yang sudah diketahui, yang merupakan tujuan kelancaran utama untuk tingkat kelas ini.