Mencari Angka yang Hilang pada Garis Bilangan kumpulan soal untuk Kelas 5

Ajarkan siswa untuk memperlakukan garis bilangan sebagai urutan interval yang sama. Mereka harus mengurangi nilai titik ujung yang diberi label, membagi dengan jumlah ruang, dan menggunakan interval tersebut untuk menentukan setiap nilai yang hilang. Sertakan garis dengan bilangan bulat, desimal, dan pecahan agar siswa belajar mengandalkan skala daripada penampilan.

Gunakan garis bilangan dengan titik-titik interior yang tidak berlabel, titik ujung yang hilang, dan nilai yang meningkat dengan interval pecahan atau desimal. Salah satu latihan yang bagus memberikan titik ujung 1,2 dan 1,8 dengan tiga spasi yang sama; siswa harus menentukan bahwa setiap langkah adalah 0,2 sebelum menyelesaikan garis tersebut.

Siswa sering kali menghitung tanda centang daripada spasi, salah membaca nilai tempat desimal, atau menganggap intervalnya adalah satu. Pada pecahan, mereka mungkin membandingkan pembilang tanpa memeriksa penyebut yang sama. Dengan mewajibkan siswa untuk menyatakan interval terlebih dahulu, sebagian besar kesalahan ini akan cepat terungkap.

Berikan lembar kerja sebagai kuis digital di Wayground atau gunakan PDF yang dapat dicetak untuk latihan berbasis kertas. Kedua format tersebut mendukung latihan garis bilangan yang sama, dan setiap lembar kerja menyertakan kunci jawaban lengkap; guru yang menggunakan salinan cetak dapat menilai pekerjaan siswa yang diambil melalui aplikasi Wayground for Teachers.

Kurikulum Common Core kelas 5 memperluas pemahaman nilai tempat hingga desimal sampai perseribu dan mengembangkan operasi pecahan. Garis bilangan yang hilang memperkuat pemahaman bagaimana interval yang sama mewakili jumlah desimal atau pecahan, dimulai dari skala bilangan bulat yang sudah dikenal hingga membandingkan dan mengoperasikan nilai rasional.

Berikan siswa versi dengan ukuran font besar atau spasi lebar agar label dan interval lebih mudah dilacak, dan berikan waktu tambahan bagi siswa yang perlu menghitung setiap langkah dengan cermat. Dalam latihan digital, pilihan jawaban yang lebih sedikit dapat menurunkan beban kognitif tanpa mengubah masalah interval yang mendasar.

Garis bilangan pecahan muncul sebelum kelas 5, tetapi pekerjaan kelas lima umumnya menggabungkan penempatan pecahan dan desimal dengan penalaran interval yang lebih menantang. Siswa pada tingkat ini melampaui urutan penghitungan sederhana dan menggunakan skala untuk menentukan nilai yang tidak diketahui.