Plot Kotak dan Kumis kumpulan soal untuk Kelas 8

Gunakan ringkasan lima angka sebagai tinjauan singkat, kemudian fokuskan pengajaran pada analisis. Minta siswa membandingkan plot berdampingan dan menjelaskan apa yang ditunjukkan oleh median, rentang interkuartil, dan panjang garis kumis (whisker length) tentang dua set data.

Praktik yang efektif mencakup pembuatan grafik dari data yang belum diurutkan, menghitung rentang interkuartil, mengidentifikasi kemungkinan outlier, dan membandingkan distribusi. Sertakan setidaknya satu tugas di mana siswa harus menulis kesimpulan yang didukung oleh nilai-nilai spesifik dari grafik tersebut.

Siswa mungkin berasumsi bahwa setiap bagian berisi rentang numerik yang sama karena setiap bagian mewakili kira-kira seperempat dari data. Mereka juga terkadang menilai variabilitas hanya dari rentang total saja, alih-alih mempertimbangkan lebar kotak dan rentang interkuartil.

Guru dapat mengunggah lembar kerja sebagai kuis digital di Wayground atau mendistribusikannya sebagai PDF yang dapat dicetak. Setiap lembar kerja memiliki kunci jawaban lengkap, sehingga praktis untuk peninjauan terbimbing, latihan mandiri, atau pengecekan formatif cepat.

Kurikulum Common Core berawal dari meringkas satu distribusi numerik hingga membandingkan distribusi dan menafsirkan pola dalam data. Latihan box-plot kelas 8 memperkuat fondasi tersebut dengan meminta siswa untuk menggunakan kuartil, median, dan rentang interkuartil untuk membenarkan perbandingan sebelum beralih ke analisis yang lebih luas di sekolah menengah atas.

Bagi siswa yang membutuhkan bimbingan tambahan, berikan waktu lebih banyak dan versi lembar kerja dengan spasi yang lebih lebar untuk mengatur perhitungan. Tantang siswa yang lebih mahir dengan grafik berdampingan yang memiliki median serupa tetapi rentang interkuartil berbeda.

Siswa kelas 8 seharusnya mampu membuat diagram kotak berskala, menemukan dan menafsirkan kuartil dan rentang interkuartil, mengenali kemungkinan outlier, dan membandingkan pusat dan sebaran dua distribusi.