12 คิว
2nd
12 คิว
2nd
22 คิว
3rd
22 คิว
2nd
18 คิว
1st
20 คิว
1st
8 คิว
KG - 3rd
20 คิว
1st
15 คิว
1st
21 คิว
1st
14 คิว
1st
23 คิว
1st
25 คิว
1st
10 คิว
1st
9 คิว
KG - 1st
24 คิว
1st
20 คิว
KG - 2nd
15 คิว
1st
7 คิว
3rd
10 คิว
KG
14 คิว
3rd
19 คิว
2nd
10 คิว
2nd
14 คิว
2nd
สำรวจแผ่นงาน Letterland ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ przedszkole
Przeglądaj arkusze Letterland do wydrukowania dla Przedszkole
Arkusze ćwiczeń Letterland dla przedszkolaków, dostępne w Wayground (dawniej Quizizz), stanowią angażujące podstawy do wczesnej nauki fonetyki, ożywiając litery poprzez zapadające w pamięć postacie i historie. Te kompleksowe materiały do druku koncentrują się na pomaganiu młodym uczniom w rozwijaniu niezbędnych umiejętności przedczytania, takich jak rozpoznawanie liter, relacje między dźwiękami a symbolami oraz świadomość fonemiczna, dzięki sprawdzonej metodologii Letterland. Każdy arkusz ćwiczeń zawiera interaktywne elementy, które pozwalają przedszkolakom ćwiczyć rozpoznawanie kształtów liter, łączenie znaków z odpowiadającymi im dźwiękami i budowanie wczesnych umiejętności dekodowania. Zbiór zawiera zróżnicowane zadania praktyczne, które systematycznie przechodzą od podstawowego wprowadzenia liter do bardziej złożonych zagadnień fonetycznych, wraz z dołączonymi kluczami odpowiedzi, które umożliwiają nauczycielom i rodzicom natychmiastowe udzielanie informacji zwrotnej i wspieranie nauki uczniów.
Wayground (dawniej Quizizz) zapewnia nauczycielom dostęp do milionów zasobów Letterland tworzonych przez nauczycieli, które można bezproblemowo zintegrować z nauką fonetyki w przedszkolach w różnych środowiskach edukacyjnych. Rozbudowane funkcje wyszukiwania i filtrowania platformy pozwalają nauczycielom szybko znaleźć materiały odpowiednie do wieku, zgodne ze standardami programowymi i wspierające zróżnicowane nauczanie dla zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych. Te wszechstronne arkusze ćwiczeń są dostępne zarówno w formacie PDF do druku, do tradycyjnego użytku w klasie, jak i w formatach cyfrowych, do interaktywnej nauki. Nauczyciele mogą dostosowywać istniejące zasoby lub tworzyć nowe materiały, aby uzupełniać konkretne braki w umiejętnościach, zapewniać ukierunkowane zajęcia wyrównawcze dla osób mających trudności z czytaniem lub oferować możliwości wzbogacające dla uczniów zaawansowanych, usprawniając planowanie lekcji i zapewniając każdemu przedszkolakowi podstawowe wsparcie fonetyczne, niezbędne do nabrania pewności siebie w czytaniu.
