18 Q
2nd - 3rd
16 Q
1st - 6th
21 Q
3rd - 11th
25 Q
1st - 6th
15 Q
9th - 11th
12 Q
9th
17 Q
1st - 5th
20 Q
KG
20 Q
1st - 5th
13 Q
1st
30 Q
12th
27 Q
10th - 12th
31 Q
PD
13 Q
1st - 5th
18 Q
4th
12 Q
10th
16 Q
12th
9 Q
2nd - 5th
20 Q
Uni
33 Q
1st
22 Q
1st - Uni
9 Q
Uni
38 Q
3rd
17 Q
9th
Explore Worksheets by Subjects
Przeglądaj arkusze robocze Rosz Haszana do wydrukowania
Arkusze ćwiczeń na Rosz Haszana dostępne w Wayground (dawniej Quizizz) stanowią kompleksowe zasoby edukacyjne, które pomagają uczniom zgłębić to ważne żydowskie święto Nowego Roku w ramach programu nauczania wiedzy o społeczeństwie. Te starannie zaprojektowane materiały wzmacniają zrozumienie tradycji kulturowych, praktyk religijnych i uroczystości wspólnotowych, jednocześnie rozwijając umiejętności krytycznego myślenia o różnorodnych obrzędach kulturowych. Zbiór zawiera angażujące zadania praktyczne, które obejmują symboliczne potrawy, takie jak jabłka i miód, tradycyjne zwyczaje, takie jak słuchanie szofaru, oraz duchowe znaczenie refleksji i odnowy. Nauczyciele mają dostęp do kompletnych kluczy odpowiedzi i bezpłatnych materiałów do druku, które usprawniają planowanie lekcji, a jednocześnie rozwijają świadomość kulturową i docenianie tradycji żydowskich oraz ich miejsca w szerszym kontekście badań nad społecznością.
Rozbudowana platforma Wayground oferuje nauczycielom miliony zasobów stworzonych przez nauczycieli, skupionych na Rosz Haszana i tematyce związanej z obchodami kulturowymi. Oferuje rozbudowane funkcje wyszukiwania i filtrowania, które pozwalają nauczycielom szybko znaleźć materiały odpowiednie do wieku. Narzędzia różnicujące dostępne na platformie umożliwiają nauczycielom dostosowywanie arkuszy ćwiczeń do różnych poziomów nauczania, a elastyczne opcje formatowania zapewniają zarówno wersje PDF do tradycyjnego użytku w klasie, jak i formaty cyfrowe do interaktywnej nauki. Te kompleksowe rozwiązania usprawniają planowanie lekcji, oferując gotowe do użycia materiały do ćwiczenia umiejętności, zajęć wzbogacających kulturę oraz wsparcia naprawczego. Dzięki temu nauczyciele mogą skutecznie włączać wartościowe dyskusje na temat kultury i tradycji żydowskich do nauczania przedmiotów społecznych, jednocześnie zaspokajając zróżnicowane potrzeby uczniów i promując inkluzywne środowisko klasowe.
