WorksheetsIstota wychowania i jego cechy– Emilia Pawliczek
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Name
Class
Date
1.
Pojęcie wychowania jest trudne do zdefiniowania ze względu na wielość znaczeń i sposobów jego pojmowania. Zwykle jest ono definiowane w znaczeniu:
a)
bezpośrednim lub pośrednim
b)
złożonym lub prostym
c)
szerokim lub wąskim
2.
Definicja prakseologicznego wychowania jako jedna z czterech, wyróżniona przez Stefana Kunowskiego, wskazuje na:
a)
uwarunkowania środowiskowe łącznie z tzw. sytuacjami wychowawczymi
b)
równoznaczne oddziaływanie wychowawców na wychowanków
c)
proces samorzutnego rozwoju wychowanka w wyniku nabywanego przez niego doświadczenia
3.
Wychowanie jest rozpatrywane często jako proces, w którym osoby dorosłe są traktowane jako warunek konieczny dla skuteczności procesu. To z kolei oznacza, że wychowanie odbywa się niejako bez czynnego udziału samych wychowanków. Określenie dla tego procesu to:
a)
bezpośrednie wywoływanie zmian
b)
brak bezpośredniego wywoływania zmian
c)
pośrednie wywoływanie zmian
4.
Wychowanie niedyrektywne zakłada współodpowiedzialność wychowanków za własny rozwój. Wychowawca w procesie wychowania niedyrektywnego powinien:
a)
nie wchodzić z wychowankami w relacje oparte na współpracy i partnerstwie
b)
prowadzić z wychowankami otwarte i szczere rozmowy
c)
pozostawiać ich samych w swoich radościach i smutkach
5.
Wskaż zdanie prawdziwe:
a)
Wg Antoniny Guryckiej wychowanie jest spokojnym i dość prostym układem oddziaływań społecznych, instytucjonalnych, interpersonalnych, pośrednich i bezpośrednich, wywołujących zmiany w osobowości człowieka poddawanego tym oddziaływaniom
b)
Wg Jana Szczepańskiego wychowanie to intencjonalne kształtowanie osobowości dokonywane w ramach stosunku wychowawczego bez przyjętego wzorca
c)
Wg Wolfganga Brezinki wychowanie to takie działanie, poprzez które ludzie starają się w sposób trwały udoskonalić układy dyspozycji psychicznych innych ludzi lub też utrzymać ich stany uznane za wartościowe, bądź wreszcie zapobiegać powstawaniu dyspozycji ocenianych negatywnie
6.
Pojęcie złożoności wychowania opiera się na przekonaniu, że:
a)
zachowanie człowieka zależy od wielu uwarunkowań, zarówno zewnętrznych jak i wewnętrznych
b)
wychowanek dostosowuje się do norm postępowania ustalanych według własnych kryteriów
c)
przyswajanie norm obowiązujących społeczeństwie i przystosowanie się do nich nie jest etapem wychowawczym
7.
Intencjonalność wychowania opiera się na:
a)
intencjach wychowanka
b)
znajomości celów wychowania i konsekwentnego ich realizowania przez świadomego założeń wychowawcę
c)
metodzie prób i błędów wychowawczych na wychowankach
8.
Interakcyjność wychowania to cecha:
a)
opierająca się na zasadzie wzajemności oraz współdziałania wychowawcy i wychowanka
b)
opierająca się na zasadzie nagradzania i karania wychowanka
c)
takie pojęcie nie istnieje
9.
Długotrwałość wychowania jest:
a)
jednorazowym aktem
b)
procesem
c)
półprocesem
10.
Które z poniższych pojęć wiąże się z trudnościami jakich nastręcza przewidywanie skutków wychowania, które to z kolei wiążą się zarówno ze złożonością procesu wychowania, jak i z dynamiką osobowości ludzkiej?
a)
relatywność wychowania
b)
reaktywność wychowania
c)
reakcja na wychowanie
100 %
