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WorksheetsSINDROME DE DOWN
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
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Class
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1.
¿Cuáles son las alteraciones anatómicas?
a)
Cabeza, pies, dientes y orejas
b)
Cabeza, cara, cuello y extremidades
c)
Cara, dientes, rodillas y hombros
2.
Los objetivos y metas se centran en:
a)
El lo académico y mejorar la calidad de vida
b)
En mejorar la calidad de vida
c)
Ninguna de las anteriores es correcta
3.
Según Chávez (2014), el Síndrome de Down consiste en:
a)
Una alteración genética por la aparición de un cromosoma extra en el par 21, también se conoce como trisomía.
b)
Una alteración neuronal por la falta de cromosomas en el par 21
c)
Una alteración respiratoria por la falta de oxígeno en el nacimiento
4.
¿Qué factores influyen en el funcionamiento óptimo de la unidad familiar?
a)
Crisis de información, malestar interpersonal y familiar y modificar su forma de enseñanza y sus actividades cotidianas.
b)
Crisis de información y malestar interpersonal y familiar.
c)
Ninguna de las anteriores es correcta.
5.
¿Qué se entiende por necesidades utilitarias?
a)
Necesidades que se relacionan con la información y la orientación de: organización del tiempo, formas de favorecer el desarrollo y formas de afrontar las problemas de conducta.
b)
Se refieren al tiempo y la energía que la familia o sus miembros emplean en sus funciones familiares o personales.
c)
Información para permitir a los miembros de la familia comprender al niño y su situación, sus propios sentimientos y reacciones y los de otras personas, así como los procesos de adaptación.
6.
¿Qué intervenciones debe de tener en cuenta el tutor dentro del aula?
a)
Secuencia más detallada y más fácil para ellos.
b)
Apoyo personales y profesionales.
c)
Las dos anteriores son correctas.
7.
¿Cuáles son los tres principios operativos, pensados para minimizar las barreras y maximizar el aprendizaje y la participación?
a)
Proporcionar múltiples formas de representación del contenido, medios de expresión y medios de motivación.
b)
Proporcionar múltiples formas de representación del contenido y medios de motivación.
c)
Proporcionar múltiples formas de representación del contenido, medios de expresión, medios de motivación y medios artísticos.
8.
¿Qué pautas debe seguir un profesor cuando se encuentre con un alumno con Síndrome de Down?
a)
Facilitar una breve charla a los compañeros explicándoles algunas de sus características.
b)
El profesor debe transmitir una actitud positiva.
c)
Las dos anteriores son correctas.
9.
Cuando hablamos de posibilitar el trabajo individual o en parejas con niños son Síndrome de Down y acortar la duración de las sesiones de trabajo, ¿a que nos referimos?
a)
Agrupamientos en el aula.
b)
Adaptación en el aula.
c)
Ninguna de las anteriores es correcta.
10.
¿Qué se debe de tener en cuenta a la hora de realizar actividades dirigidas a niños con Síndrome de Down?
a)
Respetar el ritmo de aprendizaje y utilizar estrategias de autoaprendizaje.
b)
Creer en las capacidades y posibilidades del alumno con Síndrome de Down.
c)
Respetar el ritmo de aprendizaje, utilizar estrategias de autoaprendizaje y creer en las capacidades y posibilidades del alumno con Síndrome de Down.
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