WorksheetsA 科學方法
Total questions: 24
Worksheet time: 18mins
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Class
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1.
科學方法的第一步是什麼?
a)
觀察
b)
提出問題
c)
提出假說
d)
進行實驗
2.
巴斯德認為「微生物不會由無生物中憑空冒出來」。請問，他必須如何驗證自己的想法？
a)
觀察
b)
參考文獻資料
c)
形成可測試的假說
d)
設計步驟實驗
3.
當蘋果自樹上掉下，砸到牛頓時，牛頓心裡想著：「為什麼蘋果會往下掉，而不往上飛呢？」此是科學方法中的哪一步驟？
a)
觀察
b)
提出問題
c)
形成可測試的假說
d)
設計步驟測試假說
4.
科學方法的第二步是什麼?
a)
觀察
b)
提出問題
c)
提出假說
d)
進行實驗
5.
小新發現：如果讓兔子吃乾飼料，兔子就必須飲用許多水；如果兔子吃的是新鮮的蔬果，就會減少喝水。因此，小新說：「為什麼兔子吃的食物不同會和飲水量有關呢？」。請問：小新的行為符合科學方法中的哪一步驟？
a)
觀察
b)
提出問題
c)
討論和結論
d)
進行實驗
6.
風間將番茄分為兩堆，其中一堆保持原狀，另一堆利用特殊的方式催熟，想要知道番茄的成熟度和甜度有沒有關係。請問：風間這麼做屬於科學方法中的哪一個步驟？
a)
觀察
b)
參考文獻資料
c)
形成學說
d)
進行實驗
7.
對於問題提出可能的答案或解釋是
a)
對照組
b)
假說
c)
學說
d)
定律
8.
實驗組和對照組相同的因素稱為什麼變因?
a)
控制變因
b)
操作變因
c)
應變變因
9.
有關科學方法的敘述，下列何者正確？
a)
收集參考相關資料後，針對問題所提出的預設答案即是學說
b)
科學方法的第一步是實驗
c)
實驗時各種可能會影響實驗結果的因素稱為變因
d)
學說是經過實驗證明而來，不可能會發生錯誤
10.
下列哪一個流程正確?
a)
先進行實驗，再提出假說
b)
先提出假說，再進行實驗
c)
先提出假說，再提出問題
d)
先提出問題，再進行觀察
11.
「小英發現水沸騰時會冒出白色霧狀物，她查資料發現，水沸騰後會形成水蒸氣，於是她認為那白色的霧狀物即是水蒸氣。」在以上的敘述中，「小英發現水沸騰時會冒出白色霧狀物」這是科學探究過程當中的哪一個步驟?
a)
觀察
b)
參考文獻資料
c)
形成可測試的假說
d)
設計步驟測試假說
12.
「小英發現水沸騰時會冒出白色霧狀物，她查資料發現，水沸騰後會形成水蒸氣，於是她認為那白色的霧狀物即是水蒸氣。」在以上的敘述中，「她查資料發現，水沸騰後會形成水蒸氣」這是科學探究過程當中的哪一個步驟?
a)
觀察
b)
參考文獻資料
c)
形成可測試的假說
d)
設計步驟測試假說
13.
「小英發現水沸騰時會冒出白色霧狀物，她查資料發現，水沸騰後會形成水蒸氣，於是她認為那白色的霧狀物即是水蒸氣。」在以上的敘述中，「她認為那白色的霧狀物即是水蒸氣」這是科學探究過程當中的哪一個步驟?
a)
觀察
b)
參考文獻資料
c)
形成假說
d)
設計步驟測試假說
14.
佛來明培養細菌時，不慎在培養基上汙染了綠黴菌，他發現綠黴菌愈長面積愈大，而細菌的生長面積愈來愈小，他推測可能綠黴菌產生某種物質，將細菌殺死。後來實驗證明他的推測是正確的，因而發現了抗生素—綠黴素。佛來明的這種推測，在科學研究歷程是屬於哪個步驟？
a)
觀察
b)
參考文獻
c)
形成假設
d)
解釋數據
15.
佑佑作招潮蟹的食性研究，結果證實牠是雜食性。請依科學方法，將下列研究步驟並未按照正確的順序排列：(甲)佑佑認為招潮蟹可能是雜食性動物；(乙)觀察招潮蟹，發現其消化管中有米粒、海藻、小魚碎屑；(丙)他用米粒、海藻、小魚碎屑及其他食物餵食招潮蟹；(丁)他重複多次的實驗結果都一致。
其中哪 一個步驟是科學方法的第一步?
其中哪 一個步驟是科學方法的第一步?
a)
佑佑認為招潮蟹可能是雜食性動物
b)
觀察招潮蟹，發現其消化管中有米粒、海藻、小魚碎屑
c)
他用米粒、海藻、小魚碎屑及其他食物餵食招潮蟹
d)
他重複多次的實驗結果都一致
16.
佑佑作招潮蟹的食性研究，結果證實牠是雜食性。請依科學方法，將下列研究步驟並未按照正確的順序排列：(甲)佑佑認為招潮蟹可能是雜食性動物；(乙)觀察招潮蟹，發現其消化管中有米粒、海藻、小魚碎屑；(丙)他用米粒、海藻、小魚碎屑及其他食物餵食招潮蟹；(丁)他重複多次的實驗結果都一致。
其中哪 一個步驟是進行實驗?
其中哪 一個步驟是進行實驗?
a)
佑佑認為招潮蟹可能是雜食性動物
b)
觀察招潮蟹，發現其消化管中有米粒、海藻、小魚碎屑
c)
他用米粒、海藻、小魚碎屑及其他食物餵食招潮蟹
d)
他重複多次的實驗結果都一致
17.
老師要同學培育綠豆以觀察種子生長過程。有人問：「怎樣才能讓綠豆快點發芽？」小華說：「可能要有水分及適當的光照和溫度吧！」於是大明用綠豆進行四組實驗，其處理情形及結果如附表所示（＋表示有、－表示沒有）。試問：
有人問：「怎樣才能讓綠豆快點發芽？」這句話屬於科學方法中的哪一步驟？
有人問：「怎樣才能讓綠豆快點發芽？」這句話屬於科學方法中的哪一步驟？
a)
形成可測試的假說
b)
觀察
c)
整理分析數據
d)
提出問題
18.
老師要同學培育綠豆以觀察種子生長過程。有人問：「怎樣才能讓綠豆快點發芽？」小華說：「可能要有水分及適當的光照和溫度吧！」於是大明用綠豆進行四組實驗，其處理情形及結果如附表所示（＋表示有、－表示沒有）。試問：
小華說：「可能要有水分及適當的光照和溫度吧！」這句話屬於科學方法中的哪一步驟？
小華說：「可能要有水分及適當的光照和溫度吧！」這句話屬於科學方法中的哪一步驟？
a)
形成可測試的假說
b)
觀察
c)
整理分析數據
d)
解釋數據
19.
老師要同學培育綠豆以觀察種子生長過程。有人問：「怎樣才能讓綠豆快點發芽？」小華說：「可能要有水分及適當的光照和溫度吧！」於是大明用綠豆進行四組實驗，其處理情形及結果如附表所示（＋表示有、－表示沒有）。試問：
此實驗的應變變因是什麼?
此實驗的應變變因是什麼?
a)
照光
b)
泡水
c)
溫度
d)
發芽率
20.
老師要同學培育綠豆以觀察種子生長過程。有人問：「怎樣才能讓綠豆快點發芽？」小華說：「可能要有水分及適當的光照和溫度吧！」於是大明用綠豆進行四組實驗，其處理情形及結果如附表所示（＋表示有、－表示沒有）。試問：
想證明水和綠豆的發芽率的關係,意即假設「水分是綠豆發芽的重要因素」,此時應該 以水分作為何種變因?
想證明水和綠豆的發芽率的關係,意即假設「水分是綠豆發芽的重要因素」,此時應該 以水分作為何種變因?
a)
控制變因
b)
操作變因
c)
應變變因
21.
老師要同學培育綠豆以觀察種子生長過程。有人問：「怎樣才能讓綠豆快點發芽？」小華說：「可能要有水分及適當的光照和溫度吧！」於是大明用綠豆進行四組實驗，其處理情形及結果如附表所示（＋表示有、－表示沒有）。試問：
哪兩組是為了證明「水分是綠豆發芽的重要因素」?
哪兩組是為了證明「水分是綠豆發芽的重要因素」?
a)
甲乙:因為泡水和溫度兩個變因都相同
b)
甲丙:因為泡水這個變因不同，其他變因都相同
c)
乙丙:因為泡水和照光都不同
d)
丙丁:因為泡水這個變因相同，其他變因都不相同
22.
老師要同學培育綠豆以觀察種子生長過程。有人問：「怎樣才能讓綠豆快點發芽？」小華說：「可能要有水分及適當的光照和溫度吧！」於是大明用綠豆進行四組實驗，其處理情形及結果如附表所示（＋表示有、－表示沒有）。試問：
結果是否支持「水分是綠豆發芽的重要因素」這個假說
結果是否支持「水分是綠豆發芽的重要因素」這個假說
a)
支持，因為實驗組和對照組的發芽率很不相同
b)
不支持，因為實驗組和對照組的發芽率差不多
c)
支持，因為實驗組和對照組都有泡水
d)
支持，因為實驗組有泡水和對照組沒有泡水
23.
啟霖設計了觀察黴菌在吐司上發黴的實驗，他共設計了四組，其處理與結果如下表所示:
想要比較溫度對發黴量的影響,應選擇哪兩組呢?
想要比較溫度對發黴量的影響,應選擇哪兩組呢?
a)
甲乙
b)
乙丙
c)
乙丁
d)
甲丁
24.
想要證明:煮飯時所加的水量會影響米飯的軟硬度。實驗組和對照組的哪個因素需要不同?
a)
水的量
b)
電鍋的牌子
c)
米的品種
d)
飯的軟硬度
100 %
