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Worksheets南一國文三習作大會考
Total questions: 70
Worksheet time: 53mins
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1.
老師請同學以本課習得的詞語造句，請問何人的運用最正確？
a)
聽到奶奶病情轉好的那一刻，媽媽「不及細數」，不禁喜極而泣
b)
寫作時，如果文章的開頭能做到「畫龍點睛」，必定可拿取高分
c)
雖然歹徒只是對著我所站的這個方向「驚鴻一瞥」，但我已嚇得全身發抖
d)
他憑著優異的頭腦，很快就在商場上證明自己是個「不容小覷」的人物
2.
「青蔥乍下鍋時帶著刺激意味的茲啦一聲，以及頃刻後彌漫整個廚房、微帶焦味的蔥香」，有關「食葱有時 」這段課文何者說明有誤？
a)
寫起油鍋爆香蔥段的場景
b)
佐證正月是食蔥的好時節
c)
為作者烹調蔥的生活經驗
d)
運用了聽覺、嗅覺的摹寫
3.
「食葱有時 」一課敘述的焦點為下列何者？
a)
蔥
b)
母愛
c)
懷鄉
d)
食應合時
4.
下列各項引號內的課文字詞，何者去掉部首後，讀音不變？
a)
大「啖」
b)
「鯽」魚
c)
「諺」語
d)
「烙」餅
5.
學校在開學日舉辦「走蔥過芹」活動，「蔥」和「聰」諧音，有祈求聰明之意，以此類推，「芹」可能有何寓意？
a)
「芹」與「琴」同音，期勉學子重視禮樂，涵養心性
b)
「芹」與「勤」同音，鼓勵學子勤勉不懈，努力向學
c)
「芹」可食用但味苦，提醒學子懂得吃得苦中苦，方為人上人
d)
「芹」有微薄之意，希望學子從根本做起，一點一滴累積知識
6.
下列何項詩文，最接近課文所寫「農曆正月倏忽將至」的時節？
a)
親朋索寫宜春帖，兒女爭求壓歲錢
b)
記得龍舟觀競渡，歌聲四面笑聲圍
c)
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙
d)
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星
7.
填詞：他和朋友吵架後，天天登門道歉，卻連（ ），始終無法見到朋友。
a)
蓋火鍋
b)
炒魷魚
c)
吃閉門羹
d)
老油條
8.
下列有關課文詞語與其相似詞的配對，哪一組最正確？ (A)自成格局／自成一格 (B)星羅棋布／寥寥無幾 (C)大快朵頤／大飽眼福 (D)醍醐灌頂／融會貫通
a)
自成格局／自成一格
b)
星羅棋布／寥寥無幾
c)
大快朵頤／大飽眼福
d)
醍醐灌頂／融會貫通
9.
［碧沉西瓜］下列對於本課各文句涵義的說明，何者正確？
a)
「染坊裡新調和成的色彩，成片潑濺出來的結果」：形容菜花田的顏色亮黃耀眼，以及分布面積狹小
b)
「在沙地上懶洋洋前進的淺河」：描寫河流的流速緩慢、混濁不清
c)
「其他一清二白的遠親所不能望其項背的」：指出西瓜遠不如其他瓜類具鮮活對比的色彩
d)
「一年四季，各以不同的題材，在天地之間遞嬗著」：說明不同的農作物，產生不同的季節美景
10.
.下列課文「 」中的詞語替換後，何者意思改變了？
a)
暮春時節「恣意」盛開的菜花-->肆意
b)
是「后土」之上段落鮮明的大塊文章-->大地
c)
那種自成格局、恰到好處的「氾濫」-->空泛
d)
臺灣平原丘陵的安寧與「豐饒」-->富足
11.
「原上摘瓜童子笑，池邊濯足斜陽落，晚風前個個說荒唐，田家樂。」這是本課作者引用鄭板橋作品中的句子。以下與其相關的敘述，何者正確？ (A)出自田家四時苦樂歌 (B)旨在描寫種瓜的辛苦 (C)所描寫的季節為春季 (D)使用視覺兼味覺摹寫
a)
出自田家四時苦樂歌
b)
旨在描寫種瓜的辛苦
c)
所描寫的季節為春季
d)
使用視覺兼味覺摹寫
12.
有關［碧沉西瓜］內容的分析，下列何者正確？ (A)主旨是敘述吃西瓜時的痛快感 (B)運用色彩的對比技巧描寫西瓜 (C)僅以動態方式對西瓜進行描繪 (D)屬於記錄西瓜成長的記事文章
a)
主旨是敘述吃西瓜時的痛快感
b)
運用色彩的對比技巧描寫西瓜
c)
僅以動態方式對西瓜進行描繪
d)
屬於記錄西瓜成長的記事文章
13.
請判斷下列文句中的景物鋪陳順序，「由近到遠」？
a)
微風拂過，稻浪一波波起伏，從遠遠的天邊，簇ㄘㄨˋ擁到操場上的青草，教室的玻璃上依稀也染上了一層綠意。（古蒙仁夏 日的鄉間小學）
b)
在那左右延伸而來的山巒之後，是灣外的海水；海水之外，更有遠山模糊。（林文月遙 遠）
14.
請判斷下列文句中的景物鋪陳順序，「由遠到近」？
a)
微風拂過，稻浪一波波起伏，從遠遠的天邊，簇ㄘㄨˋ擁到操場上的青草，教室的玻璃上依稀也染上了一層綠意。（古蒙仁夏 日的鄉間小學）
b)
在那左右延伸而來的山巒之後，是灣外的海水；海水之外，更有遠山模糊。（林文月遙 遠）
15.
「歇後語」是耐人尋味的俏皮話，通常由兩個部分組成，前半部如同前提，作為引導；後半部則像說明，為表達的重點。下列與西瓜有關的歇後語，都只說出了前半部，請同學找出適當的後半部，使歇後語的語意完整。
「丟了西瓜撿芝麻—？」
「丟了西瓜撿芝麻—？」
a)
因小失大
b)
一時僥倖
16.
「歇後語」是耐人尋味的俏皮話，通常由兩個部分組成，前半部如同前提，作為引導；後半部則像說明，為表達的重點。下列與西瓜有關的歇後語，都只說出了前半部，請同學找出適當的後半部，使歇後語的語意完整。
「快刀切西瓜—？」
「快刀切西瓜—？」
a)
白費心機
b)
迎刃而解
17.
「愛蓮說」一文中，作者在蓮之外，另外舉出菊和牡丹，請問：其主要用意為何？
a)
自己特別喜愛這三種花
b)
使文章的畫面顏色繽紛
c)
能烘托凸顯出蓮花形象
d)
為比較水中和陸地之花
18.
「噫！菊之愛，陶後鮮有聞。」表示出作者的何種感嘆？
a)
世上好的菊花品種數量稀少
b)
能抱持節操而隱居的人很少
c)
菊花易謝，不如蓮花或牡丹的綻放
d)
菊花和蓮花都孤芳自賞，不受喜愛
19.
「牡丹之愛，宜乎眾矣！」含有怎樣的意味？
a)
讚美牡丹貴為王者之花
b)
對喜愛牡丹者感到憤怒
c)
勸勉世人不要追求功名
d)
嘆息世人多汲汲於富貴
20.
下列關於「愛蓮說」寫作手法的分析，何者正確？
a)
以花為友，烘托己身 藉物言志，寓意深遠
b)
藉物言志，寓意深遠
c)
以「說」為題，重記錄
d)
從各角度詳寫菊的特質
21.
學完「愛蓮說」後，老師請同學進行課文文句分析，下面哪個人說對了？
a)
勝男：「水陸草木之花，可愛者甚蕃」意謂花之可愛，各具特色
b)
善仁：「香遠益清，亭亭淨植」表示君子的儀表整潔，站姿挺拔
c)
大同：「自李唐來，世人盛愛牡丹」寫李唐帶來了牡丹
d)
曉燕：「晉 陶淵明獨愛菊」指東晉時只有陶淵明愛菊花
22.
根據「愛蓮說」課中花與其象徵人物的說法，下列何者配對正確？
a)
乖巧端莊的子佳：牡丹
b)
聰明伶俐的恩華：蓮花
c)
出身名門貴族的少婷：蓮花
d)
想獨善其身而隱居的阿嘉：菊花
23.
「愛蓮說」一文中，作者將「蓮花」與「君子」的許多特質，巧妙地聯繫在一起。這種「以物體的特性來表現人物特質」的寫作方式，就是「以物喻人」。以下選項中列出一些物類，請同學們仔細思考「物」與「人」之間相似的特性，選出該物類適合比喻的人物類型。
［米蟲］是指什麼樣的人？
［米蟲］是指什麼樣的人？
a)
擔負國家重責大任的人
b)
不事生產的人
c)
不合時代潮流，頑固守舊的人
d)
.帶頭或領導的人
24.
「愛蓮說」一文中，作者將「蓮花」與「君子」的許多特質，巧妙地聯繫在一起。這種「以物體的特性來表現人物特質」的寫作方式，就是「以物喻人」。以下選項中列出一些物類，請同學們仔細思考「物」與「人」之間相似的特性，選出該物類適合比喻的人物類型。
［米蟲］是指什麼樣的人？
［米蟲］是指什麼樣的人？
a)
擔負國家重責大任的人
b)
不事生產的人
c)
不合時代潮流，頑固守舊的人
d)
.帶頭或領導的人
25.
「愛蓮說」一文中，作者將「蓮花」與「君子」的許多特質，巧妙地聯繫在一起。這種「以物體的特性來表現人物特質」的寫作方式，就是「以物喻人」。以下選項中列出一些物類，請同學們仔細思考「物」與「人」之間相似的特性，選出該物類適合比喻的人物類型。
［古董］是指什麼樣的人？
［古董］是指什麼樣的人？
a)
擔負國家重責大任的人
b)
不事生產的人
c)
不合時代潮流，頑固守舊的人
d)
.帶頭或領導的人
26.
雖然臺灣四季如春，幾乎任何花卉、水果，四季都看得到、吃得到，但各季節還是有其所屬的代表花卉。請同學判斷［白河蓮花季］花季活動，在什麼季節舉辦最適當？
a)
春
b)
夏
c)
秋
d)
冬
27.
雖然臺灣四季如春，幾乎任何花卉、水果，四季都看得到、吃得到，但各季節還是有其所屬的代表花卉。請同學判斷［阿里山櫻花季 ］花季活動，在什麼季節舉辦最適當？
a)
春
b)
夏
c)
秋
d)
冬
28.
有關迢迢牽牛星一詩的分析，何者正確？
a)
先從歷史故事引發想像
b)
再以織女口吻敘說心情
c)
五、六句寫織女的相思
d)
最後寫織女與牛郎相聚
29.
有關登幽州臺歌一詩的分析，何者正確？
a)
全詩僅從時間點著眼
b)
韻腳為「者、悠、下」
c)
「不見」是最重要的詩眼
d)
表現出作者失意苦悶的情懷
30.
下列各課文詩句的涵義解說，何者為非？
a)
「終日不成章，泣涕零如雨」：描寫織女為思念所苦而對織布工作心不在焉
b)
「盈盈一水間，脈脈不得語」：顯示出牛郎、織女兩人貌合神離，無話可說
c)
「前不見古人，後不見來者」：感嘆自己無緣得見過去與未來中的傑出人物
d)
「念天地之悠悠，獨愴然而涕下」：以空間廣大對比自身渺小，寫孤寂之情
31.
下列對於迢迢牽牛星及登幽州臺歌二首詩的比較分析，何者正確？
a)
前者委婉含蓄，後者蒼涼悲壯
b)
前者即景抒情，後者藉事抒情
c)
前者押仄聲韻，後者押平聲韻
d)
前者對比強烈，後者善用疊字
32.
有關古詩十九首的敘述，何者正確？
a)
每首作品的作者都是南朝 梁 蕭 統
b)
最早見於唐 陳子昂編的昭明文選
c)
是西漢末年五言古詩的代表作品
d)
內容多書寫親友離情及文人憂悶
33.
下面關於古詩和近體詩的比較，何者敘述正確？
a)
A
b)
B
c)
C
d)
D
34.
歐陽小安因為外表（ ），說起話來溫和有禮，被公認為是學校裡的白馬王子。
a)
風度翩翩
b)
喋喋不休
c)
沾沾自喜
d)
含情脈脈
35.
雖是風雲人物，但小霆並不因此（ ），親切隨和且對於小事不斤斤計較的個性，讓老師們津津樂道、讚不絕口。
a)
風度翩翩
b)
喋喋不休
c)
沾沾自喜
d)
含情脈脈
36.
阿翔能夠認識小莉，是因在同一間公司上班，（ ）之故。
a)
近水樓臺
b)
青梅竹馬
c)
琴瑟失調
d)
情竇初開
37.
大為與小蓉從小就是（ ）的玩伴，彼此感情好得像親兄妹一般
a)
近水樓臺
b)
青梅竹馬
c)
琴瑟失調
d)
情竇初開
38.
［西北雨］作者問：「你說這是戲劇不是戲劇？」這句話的本意為何？
a)
認為自己在雨中的表現很戲劇化
b)
感嘆人生如戲，悲歡離合總無常
c)
強調這一場西北雨完全不像戲劇
d)
點出大自然變化如戲劇多采多姿
39.
［西北雨］「牛群在原野上狂奔，羊群在哀哀慘叫，樹木在盡力縮矮，哪個敢把手舉得最高，頭伸得最長，定立時被劈殺。」這段課文文句主要是在形容什麼景象？
a)
月黑風高
b)
大雨滂沱
c)
雷電交加
d)
地裂山崩
40.
下列有關［西北雨］的寫作手法分析，何者正確？
a)
描寫人面對西北雨時的行動順序：膽破魂奪-->氣脫委頓，匍匐不起-->蘇醒
b)
描寫西北雨的出場順序：滿天烏雲-->大雨滂沱-->雷電交加-->雨過天晴
c)
「人」為主角，「西北雨」為配角
d)
形式上是記敘文，內容上是應用文
41.
從［西北雨］作者對大自然的體驗中，可領悟到何種道理？
a)
人定勝天
b)
退一步海闊天空
c)
萬物靜觀皆自得
d)
適者生存，不適者淘汰
42.
下列課文文句的涵義說明，何者正確？
a)
「只覺滿天無數黑怪，張牙舞爪，盡向地面攫來」：描寫烏雲湧起的景象
b)
「彷彿聽見了貝多芬田 園交響曲第四樂章牧羊人之歌」：表達農耕的辛勞
c)
「沒有一個不是被震懾得氣脫委頓，匍匐不能起的」：顯示作者個性懦弱
d)
「只覺好像天上的水壩在洩洪似的，是整個倒下來的」：形容雷電的威力
43.
.本課中的「登時」一詞，可以用來形容下列哪個人的行動？
a)
彬彬：媽媽三催四請後，才去刷牙
b)
城城：長官一聲令下，就開始行動
c)
軒軒：在地震結束後，仍感到晃動
d)
安安：無論季節，每天都外出慢跑
44.
與天氣相關的詞語運用
一群同學竟在午休前、（ ？？）下跑去操場打球，老師見狀要求他們速回教室，以防中暑。
一群同學竟在午休前、（ ？？）下跑去操場打球，老師見狀要求他們速回教室，以防中暑。
a)
烈日當空
b)
煙消雲散
c)
霧裡看花
d)
雷大雨小
45.
與天氣相關的詞語運用
先前的誤會既然已經解釋清楚了，那麼，積存於彼此心頭的不愉快似乎也該讓它（ ？？ ）了！
先前的誤會既然已經解釋清楚了，那麼，積存於彼此心頭的不愉快似乎也該讓它（ ？？ ）了！
a)
烈日當空
b)
煙消雲散
c)
霧裡看花
d)
雷大雨小
46.
［為學一首示子姪］「人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。」其中哪一個字最能表達出本課這段話的旨意？
a)
人
b)
學
c)
難
d)
易
47.
［為學一首示子姪］下列關於本課的寫作手法說明，哪一個選項有誤？
a)
正反兩面的論點都有呈現
b)
善於運用映襯、設問修辭
c)
用對比的手法，使意旨更凸顯
d)
開頭先寫事例，再做申論說明
48.
［為學一首示子姪］下列有關本課文句的分析，何者正確？
a)
「吾一瓶一缽足矣」――表現出「安貧樂道」的態度
b)
「自恃其聰與敏而不學者，自敗者也」――是指「聰明反被聰明誤」
c)
「人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣」――近似「種瓜得瓜，種豆得豆」
d)
「旦旦而學之，久而不怠焉」――說明「生也有涯，而知也無涯」的道理
49.
［為學一首示子姪］作者在課文中舉蜀鄙二僧之例，是為了強調下列何者？
a)
人的資質與貧富差距無關
b)
宗教信仰可激發無限潛能
c)
毅力決心是做事成敗關鍵
d)
知識來自不斷學習與修正
50.
［為學一首示子姪］「吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也。屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。」本課這段話的涵義為何？
a)
求學問有困難和簡單的區別
b)
資質會隨著時間發展而變化
c)
愚昧平庸不會限制人的發展
d)
聰敏和昏庸之別非固定不變
51.
［為學一首示子姪］本課是作者教誨子姪的文章，陳爸爸看完後，也想以這篇文章勸誡自己的小孩改掉壞毛病，那麼，陳爸爸應該會讓誰閱讀這篇文章？
a)
老大：總是半途而廢
b)
老二：經常忘東忘西
c)
老三：愛吃垃圾食物
d)
老四：太過任性妄為
52.
為學一首示子姪是一篇論說文，在作法上採「正、反」對比的論說方式，層次分明，具有釐清觀念、凸顯題旨的雙重效果。下列課文文句，哪些是從「正面論說」？
a)
吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。
b)
吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也。屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。
53.
為學一首示子姪是一篇論說文，在作法上採「正、反」對比的論說方式，層次分明，具有釐清觀念、凸顯題旨的雙重效果。下列課文文句，哪些是從「反面論說」？
a)
學之，則難者亦易矣。
b)
不學，則易者亦難矣。
54.
根據記承天夜遊一文的內容，作者為什麼要到承天寺？
a)
求神問卜
b)
學習佛法
c)
還願祈福
d)
偕友賞月
55.
記承天夜遊一文中，何句可以回應「月色入戶」之景？
a)
庭下如積水空明
b)
懷民亦未寢
c)
何夜無月？何處無竹柏
d)
解衣欲睡
56.
蘇軾的記承天夜遊是一篇安排巧妙的小品文，其內容結構依序為何？
a)
敘事/抒懷/寫景
b)
說理/寫景/抒懷
c)
抒懷/敘事/寫景
d)
敘事/寫景/抒懷
57.
下列文句，哪一選項屬於寫景？
a)
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡
b)
遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢
c)
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也
d)
但少閑人如吾兩人耳
58.
請問若是要邀請蘇軾到學校演講，下列哪一個主題應是他所「不擅長」的？
a)
平步青雲的官場生涯
b)
解讀王維詩作的意境
c)
中國繪畫藝術欣賞
d)
使東坡肉美味的祕訣
59.
下列文句，何者使用了激問的修辭技巧？
a)
今夜的霜不知道會不會把果園裡尚未採收的橘子凍壞
b)
大家都這麼懶散，怎麼能夠把合唱練好呢
c)
問我專注什麼？專注於籃球技術的提升
d)
隨著年齡的增長，我們的快樂時光為何一去不復返呢
60.
下列關於蘇軾的說明，何者正確？
a)
字子瞻，自號東坡居士，北宋人。
b)
他只擅長寫詩。
c)
他的書法造詣高，後人尊稱為「書聖」。
d)
他所創作的小說與曲也都是一時之選。
61.
［因果句辨識］一件事的形成有其前因、後果，具備「原因」、「結果」的句子，就叫做「因果句」。
請同學找出因果句的句子
請同學找出因果句的句子
a)
由於搜集來的東西是經過自己的重新釀造，因此蜂蜜就比一般鮮花的甜汁要甜美和精粹得多。（秦牧蜜 蜂的讚美）
b)
有時我站在屋前看著小兔兒在草地上跳躍而過，像兩團煙，兩團雲，更像綠海上濺起的兩朵活潑的浪花。（張秀亞溫 情）
c)
青少年時期，我們固然可以喜悅地接受溫暖的關心，但也要培養自己的獨立精神。（邵僩 讓關心萌芽）
62.
下列關於史記的說明，何者正確？
a)
記載了從黃帝到漢武帝年間的歷史
b)
書中記述的人物身分皆為帝王將相
c)
是中國第一部以編年體寫成的史書
d)
僅對後世的史學發展有著深遠影響
63.
張釋之執法一文所反映的主旨為何？
a)
清官難斷家務事
b)
法律之前，人人平等
c)
疑人不用，用人不疑
d)
公說公有理，婆說婆有理
64.
下列有關本課張釋之執法一文的分析，何者正確？
a)
透過對話描寫事件過程
b)
運用倒敘法寫審案經過
c)
以大篇幅介紹故事主角
d)
採用第一人稱記敘觀點
65.
「廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆為輕重，民安所錯其手足？」張釋之的這段話強調執法者應有何種態度？
a)
高高在上
b)
隨機應變
c)
大公無私
d)
愛民如子
66.
漢文帝雖貴為一國之君，仍能尊重廷尉張釋之的斷案，可見漢文帝具有何種美德？
a)
仁民愛物
b)
信守承諾
c)
謙沖自牧
d)
察納諫言
67.
下列對本課文句的說明，何者正確？
a)
「縣人來，聞蹕，匿橋下。久之，以為行已過，即出，見乘輿車騎即走耳」：顯示犯人是作賊心虛
b)
「廷尉奏當：一人犯蹕，當罰金」：指出廷尉斷案明快，但未能依法判決
c)
「令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金」：表現漢文帝生氣、不滿而質問的情緒
d)
「法者，天子所與天下公共也」：說明皇帝有特權，可以不受法律制約
68.
張釋之執法這篇文章，所要反映的法治概念是？
a)
法律是治國的根本
b)
法律之前，人人平等
c)
王子犯法，與庶民同罪
d)
法律是重要的
69.
［文句語氣辨識］以下各文句中，分別流露出何種語氣？
吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！
吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！
a)
告誡
b)
叮嚀
c)
讚頌
d)
不滿
70.
［文句語氣辨識］以下各文句中，分別流露出何種語氣？
記住，飯碗裡一粒米都不許剩。（陳之藩謝 天）
記住，飯碗裡一粒米都不許剩。（陳之藩謝 天）
a)
告誡
b)
叮嚀
c)
讚頌
d)
不滿
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