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WorksheetsEducación Inclusiva Abril 2019
Total questions: 19
Worksheet time: 8mins
- La inclusión es:
Un proceso al que no estamos preparados.
Un proceso que nadie conoce.
La inclusión responde al llamado que se hace en la Declaración Universal de los derechos humanos.
La inclusión garantiza la participación de todos.
2.La discapacidad
Es un término que caracteriza la diversidad humana.
La discapacidad es la característica que más nos da miedo.
La discapacidad es un conjunto de enfermedades.
La discapacidad es lo que me da el medico cuando lo visito.
3. Las discapacidades a las que puedo enfrentarme en mi rol como maestro son:
Discapacidad emocional, discapacidad cognitiva, discapacidad autista
Discapacidad social, discapacidad auditiva, discapacidad de la voz
Discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad emocional
Discapacidad física, psicosocial, intelectual, visual, auditiva, sordoceguera
4. El Decreto 1421, presenta las siguientes ofertas:
Oferta de educación inclusiva, oferta para todos, oferta bilingüe, oferta para enfermos.
Oferta de enfoque diferencial y acción sin daño.
Oferta general, oferta bilingüe/bicultural, oferta hospitalaria/domiciliaria, oferta formación a adultos
5. El Decreto 1421 de 2017 tiene como objetivo:
Reglamentar la prestación del servicio educativo para la población con discapacidad en el marco de la educación inclusiva, en los aspectos de acceso, permanencia y calidad, para que los estudiantes puedan transitar por la educación desde preescolar hasta educación superior.
Sensibilizar sobre la educación inclusiva en todas las instituciones educativas públicas y privadas del país para que implementen procesos de educación inclusiva para formar a maestros
6. ¿Qué es Diseño Universal para el aprendizaje?
Es una estrategia lúdica para diseñar un currículo que permite a las personas con discapacidad adquirir el conocimiento, habilidades y motivación para aprender.
Es un marco basado en la investigación para el diseño de un currículo que permiten a todas las personas (con o sin discapacidad) adquirir conocimiento, habilidades y motivación para aprender.
Es un método para diseñar un currículo que permite la inclusión social
7. Los objetivos del diseño universal para el aprendizaje DUA son:
Hacer accesible todos los contenidos y abrir la escuela para todos los estudiantes.
Eliminar barreras para el aprendizaje, incrementar oportunidades de aprendizaje y generar estrategias de aprendizaje
Implementar los principios, pautas y criterios establecidos por DUA.
8. El principio proporcionar múltiples formas de representación, se refiere a:
Recibir, analizar la información y asignar significado a lo que vemos y personalizar la presentación de la información.
A buscar el sentido de las palabras y relacionarlas de modo escrito.
9. El principio múltiples formas de acción y expresión, se refiere a:
Bailar y actuar de acuerdo a los intereses de cada estudiante, teniendo en cuenta sus particularidades
Diferenciar las formas en que los estudiantes pueden expresarse de acuerdo a sus particularidades, usando múltiples medios de comunicación
10. El principio proporcionar múltiples formas de implicación se refiere a:
Atribuir un significado emocional a los estímulos, captar el interés mantener el esfuerzo y la persistencia.
Participar en las clases y realizar todas las tareas delegadas por el maestro
11.Inclusión hace referencia únicamente a discapacidad
Falso
Verdadero
12.El Decreto 1421 se lanzó el 29 de mayo de 2017
Falso
Verdadero
13.Los organizadores de la práctica pedagógica se encuentran dentro del documento de Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar.
Falso
Verdadero
14.Los organizadores de la práctica pedagógica son:
Explorar, proyectar, practicar y evaluar.
Indagar, proyectar, practicar y valorar el proceso.
Indagar, proyectar, vivir la experiencia y valorar el proceso.
Averiguar, proyectar, vivir la experiencia, practicar y evaluar.
13. ¿Qué son las Bases Curriculares para la Educación Inicial y preescolar?
Una herramienta que ayudará a fortalecer las prácticas y pedagogías de aula de los maestros y cuidadores que atienden a los niños y niñas de 0 a 6 años, generando así consensos frente a los procesos curriculares y pedagógicos que se viven en los 6 primeros años de vida.
Lineamientos pedagógicos que buscan orientar la didáctica, pedagogía de aula y práctica pedagógica únicamente de los maestros que enseñan a los estudiantes de 0 a 6 años
Una ruta pedagógica que busca orientar el quehacer pedagógico únicamente de los maestros que dan clase a los estudiantes de 0 a 6 años generando así un consenso frente a los procesos curriculares y pedagógicos que se viven en los primeros 6 años de vida.
16.Para los cuatro momentos de la práctica pedagógica: El momento de vivir la experiencia es importante porque a partir de la experiencia se deja huella.
Falso
Verdadero
17.La organización curricular y pedagógica tiene en cuenta el ¿qué? y el ¿cómo? se potencia el desarrollo integral de los niños y las niñas, como una manera de proyectar el quehacer de las maestras y darle identidad a lo que se vive en la educación inicial
Falso
Verdadero
18.Las actividades rectoras se convierten en la posibilidad de dialogar con los niños y las niñas, de ofrecerles los acervos culturales que ha construido la humanidad para que participen y se reconozcan como miembros activos de su comunidad. A partir de ellas hacen suyas las formas en que su cultura representa la realidad descubren las normas y los acuerdos sociales, se acercan al mundo físico y lo que significa, contrastando todo con sus emociones, sensaciones, pensamientos e interpretaciones
Falso
Verdadero
19.Las actividades rectoras son:
Juego, exploración del medio, expresiones artísticas y literatura
Matemática, ciencias, educación física y danzas
