WorksheetsUN BREVE RECUENTO, A PARTIR DE UN EJERCICIO DE GAMIFICACIÓN
Total questions: 15
Worksheet time: 15mins
Características básicas del positivismo...
El contexto, el método, los sujetos, el investigador, etc.
La complejidad, la causalidad, el efecto, la diversidad, etc.
Objeto, objetividad, método, lenguaje, muestreo, etc.
Auditabilidad, replicabilidad, entorno, sustentabilidad, etc.
La objetividad en el marco del positivismo siginifica que ...
Los hechos se vuelven verificables de manera empírica.
Es experimental
Existen variables dependientes e independientes.
Que parte de un objeto de estudio claro.
Aparece el concepto de evaluación por primera vez....
Durante la época feudal
Desde que apareció la tecnología.
Al final de la segunda guerra mundial
Durante el proceso de industrialización en el siglo XVIII
El surgimiento de los test psicológicos con Alfred Binet apoyaron la evaluación de aprendizajes.
No es correcto, en realidad sólo confundieron la evaluación.
Sí es correcto, ayudaron a medir el rendimiento académico.
En realidad no tuvieron una ciencia que los argumentara.
Sólo se les aplicaron al ejército norteamericano.
El método básico del paradigma positivista es el experimental.
No, su método básico se basa en la hermenéutica.
Sí, es correcto por que es un método inductivo.
Sí, es correcto porque el método experimental es deductivo.
No, más bien es el estudio de casos.
Ignora que hay realidades vitales y culturales concretas, únicas e irrepetibles sobre las cuales el sujeto conocedor y protagonista no genera conocimientos universales y abstractos sino específicos y contextuales, no replicables.
Es un principio de epistémico del positivismo.
Se refiere al proceso de industrialización
Es una de las grandes debilidades del positivismo.
Se refiere al paradigma interpretativo
La coherencia y la sistematicidad lógica de la interpretación, entre los elementos internos del acontecimiento con respecto a su sentido holístico y al contexto antecedente y consecuente, además de que es iterativa y multimetódica...
Es una característica de la indagación cualitativa.
Se refiere al paradigma de indagación cuantitativa.
Es una crítica del paradigma cuantitativo al cuantitativo.
Es una característica del positivismo.
Ralh Tyler como padre de la evaluación educacional propone considera las siguientes fases:
Establecer el proyecto, metas, desarrollo y productos
Establecer objetivos, situaciones adecuadas, recopilar datos
Plan de acción, instrumentación, impacto, etc.
Autonomía curricular, acción tutorial, etc.
Intento de federalismo educativo con estrategias compensatorias y de evaluación del magisterio.
Son los principios de la la RIEB 2009
Habla de la reforma educativa de 1972
Se refiere al ANMEB 1992 en México.
Se trata de los principios de operación del plan de 11 años.
La idea cosmopolita de educar para la vida, responde al paradigma de la acción, contempla dos variables importantes, que son....
Las competencias y los aprendizajes claves
La inclusión y la diversidad
Lo caulitativo y lo cuantitativo
Complejidad y diversidad
Autores que desarrollaron la evolución del concepto de evaluación.....
Taylor (1923), Fayol (1936), Weber (1940), Merton (1945)
Horkheimer (1923), Habermas (1930), Freud (1930), T. Adorno (1940)
Kant (1796), Hegel (1800), Marx (1845),
Tyler (1950), Cronbach (1963), Scriven (1967), Kemmis, S. (1986)
Los ámbitos de la evaluación para Maria Antonia Casanova son...
La administración educativa, los centros escolares y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las políticas educativas, la institución y el entorno sociocultural.
La administración educativa, la institución y los programas educativos.
Los centros escolares, los programas educativos y el entorno sociocultural.
Definido por Thomas S. Khun como "un conjunto de suposiciones interrelacionadas respecto al mundo social, que proporciona un marco filosófico para el estudio organizado de este mundo".
Se refiere a la evaluación por competencias
Hace referencia al principio de falsación.
Se refiere al concepto de paradigma
Se refiere a la idea cosmopolíta de "educar para la vida"
"Según el principio de la pluralidad del sistema de valores, los evaluadores deberán conocer y tener en cuenta todos los sistemas de valores en juego, ya que todos son relevantes a la hora de emitir juicios".
Concepto de evaluación propuesto por Flores Ochoa, en el texto que se analizó.
Principio de Cronbach para conceptualizar la evaluación
Principio de Scriven para delimitar el concepto de evaluación holística
Es un idea planteada por Estephen Kemmis sobre la evaluación en 1986.
La evaluación es la base piramidal de los sistemas de cultura dominante.
No, no es correcto
Sí es correcto, porque se educa para el trabajo y están basados en sus reservas históricas, relacionadas con el sistema productivo.
No es correcto, por que sin evaluación no hay educación
Es correcto a medias, porque la evaluación tiene que ser cuantificada-
