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WorksheetsMe Certifico Docente
Total questions: 10
Worksheet time: 6mins
Usted está iniciando una unidad didáctica y aspira a que sus alumnos participen en todos los momentos del ciclo del aprendizaje. ¿Qué secuencia aplicaría para desarrollar este ciclo de manera ordenada y completa?
Planificación, organización y dirección
Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación
Inducción y deducción
Experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación
“El hallazgo más interesante de las investigaciones sobre la memoria es la importancia del papel del sujeto en la transferencia de la información. El paso de datos de la MCP (memoria a corto plazo) a la MLP parece depender en gran medida de lo que el sujeto desea transferir, de cómo desea transferirlo y de la manera en que almacena la información”. La manera en que el educador conduce o guía a los estudiantes hasta la información es algo que afecta grandemente el qué y el cómo ellos deciden procesar. Por tanto, si la tarea del maestro es proporcionar oportunidades para analizar y discutir las relaciones entre la información nueva y la información adquirida previamente, entonces la correspondiente tarea del alumno es
Atender y memorizar la nueva información
Integrar la nueva información con la previa, formando estructuras nuevas
Intentar recordar los conocimientos previos
Intentar comprender lo enseñado
De las siguientes oraciones, ¿cuál expresa mejor la definición de habilidades y destrezas dentro del currículo?
Como un saber pensar, actuar y valorar
Como las representaciones mentales sobre diferentes hechos
Como acciones fundamentales a desarrollar para aprender
Como el manejo de conceptos específicos en cada asignatura
Un maestro al revisar los exámenes que realizó a un grupo de jóvenes en días anteriores, se da cuenta que es la tercera vez que los resultados son similares: el 80% de ellos no pasó la prueba. Frente a esta situación, la mejor decisión que debe tomar el maestro es
decir a los estudiantes que estudien más porque con él nadie pasa fácil
reflexionar y buscar cambiar su forma de enseñar, pues, quizá, sus estudiantes no le comprenden
no volver a realizar exámenes para no asustar a los estudiantes
cambiar los tipos de preguntas para que los estudiantes las puedan responde
La identidad profesional del educador está ligada a las experiencias pedagógicas que se aplican en el aula de clase. Un profesor demuestra que ama su profesión y se identifica con sus alumnos si
es bueno en lo que sabe y se preocupa por cumplir el cronograma de actividades
se preocupa solamente por enseñar la materia y busca las causas que impiden un mejor rendimiento
sustenta con metodologías científicas para demostrar que tiene dominio de su área
capta la atención e interés de sus estudiantes, facilita el diálogo y tiene un dominio de su materia
El progreso se define como la acción de ir hacia adelante, en vía de perfección y avance. A través de las siguientes situaciones la escuela participa en esta idea, con EXCEPCIÓN de
siendo un factor de cambio
aplicando los conocimientos a la vida real
desarrollando modelos para explicar la realidad existente en un determinado contexto
encerrándose en sí misma para proteger su identidad
Si estamos de acuerdo en que a través la educación todos los individuos deben lograr sus aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades; por lo tanto, un método pedagógico debe
empezar abordando los conocimientos y aptitudes con que cuenta el niño
ser lúdico, para responder naturaleza infantil y para hacerlo placentero
ser liberal, para que el niño aprenda a clasificar su propia observación
construirse en forma “experimental” con base en las capacidades del niño
La didáctica como disciplina científica es un componente que cada vez cobra más importancia en los programas de formación de docentes, debido a que es un fundamento de su conocimiento profesional. En su propósito por constituir conceptos y metodologías que vislumbren la problemática del cómo enseñar para aprender, la didáctica ha hecho aportes relevantes en el campo de la educación.
Por lo anterior, afirmar que la didáctica de una disciplina se constituye en un aporte a la labor docente implica que
el profesor mejore progresivamente sus técnicas de enseñanza.
los estudiantes se interesen por aprobar el examen escrito.
el profesor facilite el desarrollo cognitivo de los estudiantes
los estudiantes se interesen por descubrir nuevas explicaciones
Teniendo en cuenta que los límites entre las disciplinas son cada vez más tenues, las competencias transversales están adquiriendo mayor presencia y valor en los procesos de formación integral. Su incorporación en los procesos educativos requiere cambios en la planeación, la selección de metodologías y la evaluación.
Por no ser específicas de un campo social, su integración curricular requiere
el desarrollo de espacios que fomenten la interdisciplinariedad
la definición de los atributos para dar cuenta de su apropiación.
el diseño de actividades para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
el empleo de la evaluación diagnóstica, continua y sumativa.
En virtud de la autonomía que otorga la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación) para la definición de los planes de estudio, una institución educativa decide actualizar la secuencia de enseñanza de una de las áreas fundamentales y obligatorias para todos los grados de los niveles de la educación básica y media. Para el logro de este propósito, se requiere relacionar
los indicadores de logros del área con los objetivos de aprendizaje definidos por la institución para los diferentes grados.
los estándares de competencias del área con sus orientaciones para el desempeño de los estudiantes en cada grupo de grados.
los objetivos generales de la educación básica con los conocimientos esperados por la institución en el área.
los lineamientos curriculares con las habilidades de los estudiantes definidos por la institución para cada grupo de grados.
