WorksheetsWykład 11.10
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Systematyczne zbieranie informacji o warunkach, przebiegu i wynikach działań dydaktycznych w celu ich ulepszenia lub podjęcia innych działań to:
pomiar dydaktyczny
ewaluacja
ocena zawodowa
Jakie wyróżniamy rodzaje ewaluacji?
zewnętrzna
wewnętrzna
samoewaluacja
wszystkie powyższe odpowiedzi są poprawne
Od czego powinno się zacząć pomiar dydaktyczny?
analizy programu nauczania pod względem celów kształcenia
określenia metod badawczych
zbierania informacji
Pomiar mający na celu ustalenie poziomu wiedzy w momencie rozpoczęcia semestru to pomiar:
monitorujący
sumujący
diagnostyczny
Co jest układem odniesienia wyniku każdego ucznia w pomiarze sprawdzającym?
poziom reszty klasy
wymagania programowe
wyniki z poprzednich lat
Jakie nie powinno być zadanie testowe?
niezależne
dotyczące jednej czynnoścktórą uczeń miał opanować
wieloetapowe
Ze względu na sposób udzielania przez uczniów odpowiedzi zadania otwarte dzielimy na:
rozszerzonej odpowiedzi, z luką, prawda-fałsz
wielokrotnego wyboru, na dobieranie, krótkiej odpowiedzi
rozszerzonej odpowiedzi, krótkiej odpowiedzi, z luką
Jakie nie powinny być zadania testowe?
jednoznaczne
zawierające podwójną negację
zawierające ilustrację
Na mocy prawa ocenianiu podlegają:
osiągnięcia edukacyjne ucznia
zachowanie ucznia
obie odpowiedzi są poprawne
Ocenianie wewnątrzszkolne nie ma na celu:
informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
motywowania ucznia
wskazania uczniowi w czym jest gorszy od reszty klasy
Najważniejszym dokumentem w randze rozporządzenia, które reguluje kwestię doboru treści nauczania, celów kształcenia i warunków, w jakich działalność dydaktyczna szkoły ma przebiegać jest:
program nauczania
wewnątrzszkolny system oceniania
podstawa programowa
Czego nie obejmuje wewnątrzszkolny system oceniania?
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych
ustalanie kryteriów oceniania zachowania
ustalenie planu zajęć
Co określa wymagania edukacyjne?
przedmiotowy i wewnątrzszkolny system oceniania
plan wynikowy
rozkład treści
Fałszywe jest zdanie:
Wymagania edukacyjne to oczekiwane przez nauczyciela osiągnięcia ucznia, niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Wymagania powinny być sformułowane tak, aby ich osiągnięcie nie było możliwe, żeby zmotywować uczniów do dalszej nauki
Punktem wyjścia do formułowania wymagań jest podstawa programowa
Wymagania podstawowe:
uwzględniają wiadomości i umiejętności łatwe
obejmują wiadomości i umiejętności trudne i bardzo trudne
wykraczają poza program nauczania
Rozkład materiału nauczania to
spis wymagań edukacyjnych
zapis kolejnych tematów realizowanych według programu nauczania danego przedmiotu
podział materiału wg poziomów trudności
Plan wynikowy nie jest
indywidualnym dokumentem nauczycielskim
zatwierdzany przez dyrektora
nastawiony na pełną realizację treści nauczania
Co określa szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego?
plan wynikowy
podstawa programowa
statut szkoły
Wskaż zdanie prawdziwe:
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
Nauczyciel jest obowiązany ujednolicać pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych niezależnie od potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
Nauczyciel może, ale nie musi indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
Wskaż zdanie prawdziwe
Oceny są jawne dla nauczycieli, ale niejawne dla uczniów
Oceny są jawne zarówno dla uczniów i nauczycieli
Oceny nie są jawne dla uczniów, ale są jawne dla rodziców
