หลักสูตรสามารถกำหนด Steakholders ของตนเองได้โดยไม่จำเป็นต้องเหมือนกับหลักสูตรอื่นแม้ว่าจะอยู่ในสาขาเดียวกัน

ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (stakeholders) ในแต่ละ criterion อาจจะไม่เหมือนกัน เช่น ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลักสำหรับ Criterion 1 คือ นักเรียนมัธยมปลายที่สนใจหลักสูตร แต่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลักสำหรับ criterion 2 คือ ผู้ใช้บัณฑิต

คำว่า “up-to-date” ใน criterion 2 หมายถึง ล่าสุด ทันสมัยที่สุด ดังนั้น เมื่อคณะกรรมการหลักสูตรปรับปรุงหลักสูตรเสร็จแล้ว จะต้องแจ้ง programme specification ให้นิสิตปัจจุบันทราบทันที

รายวิชาหนึ่งๆ ไม่จำเป็นต้องรับผิดชอบทุกผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ELO) แต่อย่างน้อยรายวิชานั้นต้องมีความเกี่ยวข้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ELO) ข้อใดข้อหนึ่ง

การบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ELO) อาจจะเกิดขึ้นในรายวิชาพื้นฐานในชั้นปีต้น หรือรายวิชาขั้นสูงในชั้นปีสูงก็ได้

ปรัชญาการศึกษาซึ่งแสดงถึงแนวทางการจัดการศึกษาของหลักสูตร ผู้สอนและผู้เรียนจะสามารถใช้เป็นแนวทางในการเรียนรู้เพื่อบรรลุตาม ELO ของหลักสูตร

หลักสูตรได้กำหนดทักษะการใช้ IT ในการค้นคว้าหาความรู้และได้จัดให้มีการสอดแทรกไว้ในการเรียนการสอนในแต่ละรายวิชา และติดตามประเมินบัณฑิตได้ภายหลัง

การประเมินผู้เรียนเน้นกระบวนการที่ดำเนินการระหว่างเรียนและการสำเร็จการศึกษาเท่านั้น

วิธีการประเมินผู้เรียนควรสอดคล้องกับวิธีสอน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชา

Academic staff quality จะต้องมีการวัดและประเมินภาระงานอาจารย์ (Workload) รวมถึงการพัฒนาปรับปรุงคุณภาพอาจารย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิธีการสอนและการประเมินผลการสอน

หลักสูตรต้องคำนวณค่า FTE ของอาจารย์ เพื่อสะท้อนให้เห็นถึงภาระงานของผู้สอน และต้องนำค่าดังกล่าวมาวิเคราะห์ เพื่อปรับปรุงยกระดับคุณภาพของอาจารย์ ทั้งด้านการสอน การทำวิจัย และการบริการวิชาการ

เจ้าหน้าที่สายสนับสนุน หมายรวมถึงทั้งที่จ้างประจำเต็มเวลา และจ้างเหมาบริการแบบบางส่วนเวลา

การประกันคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตร กรณีที่หลักสูตรไม่มีเจ้าหน้าที่ประจำ ก็ไม่จำเป็นต้องประเมินคุณภาพของเจ้าหน้าที่สายสนับสนุน สามารถประเมินในระดับคณะได้เลย

หลักสูตรควรประเมินความพึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมด้านกายภาพ สังคม และสภาวะจิตใจ จากผู้ปกครอง และศิษย์เก่า เท่านั้น

นโยบาย หลักเกณฑ์ การรับเข้าควรปรับปรุงเมื่อครบวาระการปรับปรุงหลักสูตรเท่านั้น

การจัดหาอุปกรณ์ สำหรับการศึกษาควรคำนึงถึงหลักของความเพียงพอ และตอบสนองความต้องการของนิสิต

หลักสูตรจะกำหนดและดำเนินการตามมาตรฐานด้านสิ่งแวดล้อมสุขภาพ และความปลอดภัย การได้รับสิทธิหรือโอกาสในการเข้าถึงให้แก่ผู้ที่มีความจำเป็นพิเศษก็ต่อเมื่อมีบุคคลเหล่านั้นมาเรียน

การใช้ผลงานวิจัยเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอน ผลงานวิจัยที่ใช้อาจเป็นงานวิจัยของอาจารย์ท่านอื่นที่สอนอยู่ในหลักสูตรเดียวกันได้

หลักสูตรไม่จำเป็นต้องทบทวนหลักสูตรทุกปีการศึกษาเพื่อดูว่าการจัดการเรียนการสอนของผู้สอนและการประเมินผลของผู้เรียนสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ของหลักสูตร

กลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียใน AUN 11 เรื่องผลผลิตไม่จำเป็นต้องเป็นกลุ่มเดียวกันกับกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียใน AUN 10 เรื่องการส่งเสริมคุณภาพการศึกษา

การเทียบเคียงมาตรฐานสามารถกำหนดคู่เทียบต่างสถาบันที่มีศักยภาพสูงกว่า