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Worksheets1er Examen trimestral Lengua y Comunicación. Español 2018-2019
Total questions: 53
Worksheet time: 1hrs 5mins
Con base en los siguientes fragmentos, responde correctamente las preguntas 1 y 2.
Historia de las Indias
[...] En tiempo y años de 500, los Reyes Católicos enviaron como gobernador de las Indias a D. Frey Nicolás de Ovando
[…] Este caballero era prudentísimo y digno de gobernar mucha gente, pero no indios, porque con su gobernación inestimables daños les hizo [...]
Le dieron instrucciones para dos años que durase su gobernación. Entre otras cláusulas de su instrucción fue una muy principal y muy encargada y mandada, conviene a saber: que todos los indios vecinos y moradores de esta isla fuesen libres y no sujetos a servidumbre, ni molestados ni agraviados, sino que viviesen como vasallos (persona que reconoce a otra como superior) libres, gobernados y conservados en justicia, como lo eran los vasallos de los reinos de Castilla [...]
Bartolomé de las Casas (1956). Historia de las Indias. Edición, prólogo, notas y cronología de André Saint-Lu.
Venezuela: Biblioteca Ayacucho, pp. 12-15. (Adaptación)
1. De acuerdo con los reglamentos de convivencia, para Nicolás de Ovando respetar la justicia entre los vasallos de Castilla era…
a. Una sanción.
b. Un castigo
c. Una obligación.
d. Un derecho.
Elige la opción que plantee de manera correcta una acción para mantener la buena convivencia entre los españoles y los habitantes de las Indias.
a. Que ambos fuesen libres y no sujetos a servidumbre.
b. Conceder la libertad solo a algunos.
c. Que se hiciera uso de la violencia.
d. No conceder la libertad.
Qué información nos proporciona un reglamento?
I. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación.
II. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma.
III. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma.
IV. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental.
V. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación.
a. I y III
b. I y IV
c. II y V
d. III y V
Con base en los siguientes textos responde la pregunta.
Norma de urbanidad:
Si una persona nos saluda por error, se le debe devolver el saludo con amabilidad, sacándole de confusión con delicadeza y sin avergonzarla.
Norma del cuidado ambiental:
Todos los ciudadanos tienen derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente sostenible para desarrollarse, así como el deber de conservarlo.
Según el contenido de los textos anteriores, ¿Para qué sirve una norma?
a. Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan.
b. Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios.
c. Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma forma.
d. Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una mejor convivencia.
Un reglamento nos sirve para que podamos...
a. Participar con orden en la comunidad.
b. Conocer los verbos imperativos.
c. Estudiar los fenómenos naturales.
d. Evitar el contacto entre seres humanos.
¿Cuál es el modo verbal en que se escriben los mandatos u órdenes de un reglamento?
a. Potencial.
b. Indicativo.
c. Subjuntivo.
d. Imperativo.
Es importante que un reglamento cuente con las características siguientes:
a. Lustrado, bonito, ordenado.
b. Claro, colorido, en verso.
c. Ordenado, claro, equitativo.
d. Justo, ordenado, decorado.
Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental:
a. Las actividades de clase que se deben realizar.
b. Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades académicas.
c. Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela.
d. Los hábitos que se deben promover en los alumnos durante el ciclo escolar.
¿Cuáles aspectos se deben contemplar para la elaboración de un reglamento?
a. Organización del contenido, propósitos comunicativos y opiniones.
b. Organización del contenido, organización gráfica y marcas gráficas.
c. Preguntas de revisión, organización gráfica y verbos imperativos.
d. Distribución del contenido, opiniones generales y marcas ortográficas.
Lee con atención el siguiente texto:
Reglamento
Artículo 1°. Llegar temprano a la clase. Cinco minutos después del timbre, se considera retardo.
Artículo 2°.Traer todos sus materiales.
Artúculo 3°.NO incurrir en vandalismo: rayar los pupitres, paredes, etc.
Artúculo 4°.NO interrumpir la clase, impidiendo o limitando así que otros estudiantes realicen sus tareas.
Artúculo 5°.NO alterar la paz, esto es:
I.- Gritar.
II.- Levantarse de sus asientos.
III.- Utilizar artefactos escandalosos, como:
a) Juguetes.
b) Instrumentos musicales.
Artúculo 6°.Levantar la mano para participar en clase.
Artúculo 7°.NO mascar chicle.
Artúculo 8°.Llegar al salón con la tarea realizada.
Artículo 9°.El estudiante solicitará a la profesora la reposición de algún examen al que se haya ausentado luego de haberle presentado un justificante médico. Solamente tiene 5 días laborables para reponer el mismo.
Considerando el contenido del ejemplo anterior, ¿cuál es el contexto en qué se puede aplicar el reglamento anterior?
a) Salón de clases.
b) Sala de lectura de una biblioteca.
c) Sala de juntas de una escuela.
d) Área de actividades deportivas de una escuela.
Lee nuevamente el siguiente artículo y contesta lo que se te pide.
Artículo 5°.NO alterar la paz, esto es:
I.- Gritar.
II.- Levantarse de sus asientos.
III.- Utilizar artefactos escandalosos, como:
a) Juguetes.
b) Instrumentos musicales.
¿Qué señala el uso de diferentes marcas gráficas en los incisos que lo componen?
a) Que la información va de lo general a lo específico.
b) Que la información va de lo más a lo menos importante, con la intención de explicitar la norma.
c) Que la información guarda una secuencia temporal.
d) Que la información contiene las ideas centrales del texto.
Los textos como el anterior tienen como función principal:
a)Establecer las normas de comportamiento que garanticen la sana convivencia.
b)Sugerir las maneras de actuar ante determinadas situaciones imprevistas.
c) Persuadir a las personas para llevar a cabo acciones en beneficio propio.
d) Promover la participación de los integrantes de un grupo en la toma de decisiones.
“El estudiante solicitará a la profesora la reposición de algún examen.” ¿En qué tiempo está conjugado el verbo?
a) Futuro del indicativo.
b) Futuro de subjuntivo.
c) Infinitivo.
d) Imperativo.
En los siguientes artículos, ¿qué funciones tiene la palabra NO?
Artúculo 3°.NO incurrir en vandalismo: rayar los pupitres, paredes, etc.
Artúculo 4°.NO interrumpir la clase, impidiendo o limitando así que otros estudiantes
a) Es una preposición y expresa prohibición.
b) Es un adverbio y expresa prohibición al estar antes de un verbo en infinitivo.
c) Al funcionar como sustantivo y antes de verbos en infinitivo expresan claramente una prohibición.
d) En los reglamentos tiene ambas funciones, tanto de adverbio y de preposición y expresan prohibición.
¿Por qué en la siguiente norma se está empleando el modo impersonal?
Se permite la entrada con bicicletas y patines.
a) No se especifica a qué personas están dirigidas.
b) Se expresa una orden o mandato.
c) Resaltar la acción.
d) Expresar una prohibición
16. En los siguientes artículos se usa el infinitivo, ¿qué función tienen en los reglamentos y cómo se pueden diferenciar de modo indicativo e imperativo?
Artículo 1°. Llegar temprano a la clase. Cinco minutos después del timbre, se considera retardo.
Artículo 2°.Traer todos sus materiales.
Artículo 6°.Levantar la mano para participar en clase.
a) Se dice lo que está permitido, aunque no se especifica a qué persona están dirigidas e indican que la acción se realizará posteriormente
b) Son diferentes maneras de expresar una prohibición y siempre terminan en /ar/, /er/, /ir/.
c) Indica acciones que se desarrollarán en el futuro y los verbos en infinitivo siempre llevan tilde.
d) Resaltan la acción, asignan un deber y siempre terminan en /ar/, /er/, /ir/.
¿Cuál será la forma correcta de redactar el siguiente artículo para expresarlo en forma de orden o mandato?
Artículo 1°. Llegar temprano a la clase. Cinco minutos después del timbre, se considera retardo.
a) El alumno llegará temprano a clase. Cinco minutos después del timbre, se considera retardo.
b) El alumno tiene el derecho a llegar cinco minutos después del timbre y no se considera retardo.
c) El alumno debe ser puntual a clase. Cinco minutos después del timbre, se considera retardo.
d) Al artículo no hay que modificarle nada ya está redactado en imperativo.
Para que la comunicación pueda realizarse eficientemente, los interlocutores deben compartir un mismo.
a. Canal.
b. Código.
c. Mensaje.
d. Medio.
A quien produce un mensaje se le conoce como...
a) Emisor.
b) Mensajero.
c) Receptor.
d) Periodista.
18. . El siguiente esquema, ¿a qué hace referencia?
a) Al circuito de redes de comunicación.
b) Al proceso de comunicación interdisciplinar.
c) A los elementos que conforman el circuito del habla.
a) A la interferencia que hay en el circuito de comunicación de los seres humanos.
De las siguientes expresiones, ¿cuál define de manera correctamente qué es el circuito del habla?
a) Es el sistema de comunicación que se emplea en todas las interacciones humanas de manera cotidiana, bien sea a través del habla o de la mímica.
b) Es el conjunto de palabras de que se vale una nación para expresar, oral o gráficamente, sus ideas, afectos y sentimientos; como el español […]
c) La expresión oral o escrita da una idea se denomina palabra, y la de un juicio, oración o preposición.
d) Es el conjunto de reglas que se han de observar para hablar y escribir correctamente un idioma.
¿Qué expresión explica claramente la relación que hay entre los elementos del esquema?
a) Un emisor envía un mensaje a un receptor, a través de un canal y de los signos de un código, y de acuerdo al contexto en que se sitúa ese acto de comunicación.
b) Un receptor envía un mensaje a través de un canal y con los signos de contexto se establece un código.
c) El código manda un mensaje, el cual viaje a través de un canal, tanto el emisor como el receptor la reciben de tal manera que se produce el circuito de comunicación.
a) El emisor y el receptor se desenvuelven en un contexto. Se produce un código por medio de un mensaje. Al final el canal cierra el circuito del habla o comunicación.
¿ A qué elemento del circuito del habla se refiere la siguiente definición?
“Todo obstáculo que dificulte la comunicación, de tal modo que suponga una pérdida de contenido del mensaje”.
a) Emisor.
b) Receptor.
c) Ruido.
d) Código.
¿En qué enunciado se expresan acciones seguras o reales?
a) Temo que llueva.
b) Ven acá.
c) Dios premiará a los buenos.
d) La puerta de madera.
¿Qué modo verbal expresa el verbo en la siguiente oración?
“Deseo que vengas para las fiestas decembrinas”.
a) Subjuntivo.
b) Imperativo
c) Indicativo.
d) Explicativo.
¿Qué expresa el modo imperativo y qué enunciado es un ejemplo de ello?
a) Hechos reales y objetivos. Pedro estuvo en casa.
b) Hechos irreales, hipotéticos, deseos.. Quiero que cumplas.
c) Hechos irreales y objetivos. Fui a jugar; espero que me cuides.
c) Hechos como un mandato o ruego. Llévatelo para la sala de juntas.
¿Qué modos verbales tienen tiempos simples y compuestos?
a) Indicativo e imperativo.
b) Subjuntivo e imperativo.
c) Indicativo y subjuntivo.
d) Indicativo, subjuntivo e imperativo.
¿Cuántos tiempos tiene el modo imperativo?
a) Cinco.
b) Diez.
c) Quince.
d) Uno.
El 2 de noviembre es muy común entre los mexicanos escribir textos con relación al Día de Muertos. ¿Con qué nombre se les conocía inicialmente?
a) Corridos.
b) Canciones populares.
c) “Panteones”.
a) Coplas.
¿Qué función tenían las calaveras literarias en el siglo XIX?
a) La población recordara a sus seres queridos.
b) El pueblo pudiera desahogar su enojo y burlarse de los malos políticos.
c) Agradecer los gobernantes por hacer obras humanitarias.
a) Era el único medio por el cual los habitantes podían manifestar sus pensamientos en contra de sus enemigos.
¿Qué caricaturista mexicano acompañaba a las calaveras literarias con grabados de calacas o calaveras?
a) José Guadalupe Posada.
b) José Ignacio Solórzano.
b) Rafael Barajas Durán.
d) Rogelio Naranjo.
¿Cuál de las siguientes expresiones define qué es una calavera literaria?
a) Composición poética antigua y popular de la lengua española, de carácter anónimo y oral.
b) Composición lírica más popular entre los mexicanos. Recoge las vivencias emotivas de las personas.
c) Es una breve composición poética escrita en versos satíricos en forma de epitafios.
d) Se basan en una poesía construida con versos de gran sencillez.
Regularmente de cuántas sílabas poéticas se compone una calavera literaria?
a) Ocho sílabas métricas.
b) Trisílabos.
c) Dísticos o pariados.
d) Cuatros sílabas métricas.
Lee la siguiente estrofa y contesta la pregunta, ¿en qué versos se establecen el concepto de epitafio?
Yace el niño coqueto
en el fondo del agujero,
por andar pescando novia
no pudo pasar a tercero.
a) Verso uno con cuatro.
b) Verso uno con tres.
c) Verso dos con cuatro.
d) Verso uno con dos.
¿Qué figura retórica se emplea en la siguiente estrofa?
En el panteón gritaba la Catrina
Pipiri, Pipiri en dónde estás corazón,
ven aquí cerquita de tu Catrina
que te quiero dar un fuerte apretón.
a) Aliteración.
b) Repetición.
c) Hipérbole.
d) Símil o comparación.
Con base a la siguiente pregunta relaciona las opciones que se te ofrecen.
¿En qué fragmento se utiliza una figura retórica y cuál se está empleando?
a) Estrella con luz propia alrededor de la cual gira la Tierra: el Sol es una esfera con elevadísimas temperaturas y presiones; la vida en la Tierra depende de la energía, el calor y la luz del Sol.
b) Célula del embrión o de ciertos tejidos del adulto que es capaz de dividirse indefinidamente y generar, en cada división, dos células idénticas a ella y, también, producir nuevos linajes celulares especializados: las células madre pueden engendrar todos los tipos de células del organismo.
c) En mi jardín se vio una estrella bella, se juzgó de mármol y era carne viva; un alma joven habitaba en ella, sentimental, sensible, sensitiva.
d) Mujer que ha tenido uno o más hijos, o animal hembra que ha tenido una o más crías: madre biológica; fue madre por primera vez a los 30 años; la madre de los cachorros no deja que nadie se acerque a ellos.
1. Metáfora.
2. Aliteración.
3. Repetición
4. Símil.
a) D,1
b) C,4
c) A,2
a) C,2
¿Qué tipo de rima se está empleando en la siguiente estrofa?
Muy perfumado y compuesto
se lo llevó la Huesuda
lo agarró desprevenido
limpiándose bien una uña.
a) Rima consonante.
b) Ambos tipos de rima: consonante como asonante.
c) Rima asonante.
d) La estrofa no tiene rima.
La siguiente expresión es una figura retórica que utiliza el lenguaje figurado. ¿A qué figura retórica se refiere y qué está explicando de manera literal?
“Estás que echas chispas”
a) Símil o comparación. Se están arrojando cohetes al piso.
b) Metáfora. En el cielo se ven luces de colores.
c) Metáfora. Que estás muy molesto o enojado por un evento.
a) Hipérbole. Por la comparación que se hace de las cosas.
De las siguientes definiciones, ¿cuál es la incorrecta?
a) Símil o comparación. Similitud que hay entre dos objetos.
b) Hipérbole. Exageración.
c) Aliteración.Repetición fonética.
d) Repetición. Generalmente se utiliza para referirse a algo pero sin nombrarlo específicamente.
De la siguiente lista de palabras, ¿cuáles NO corresponden a los elementos de una calavera literaria y por qué?
Sátira, epitafio, Campo Santo, Catrina, rima, sentido literal, rasgos distintivos, definiciones, narrar.
a) Epitafio, Catrina y rima.
b) Narrar, definiciones y Campo Santo.
c) Sátira, rasgos distintivos y Catrina.
d) Sentido literal y definiciones.
1. El sentido imaginario es importante. Se usan expresiones que resaltan lo que se quiere transmitir.
2. Se usa tanto el sentido real y el sentido imaginario.
3. El sentido real de las cosas. Los conceptos se emplean con su significado correcto.
a) d,2.
a) b,3.
a) a,1
a) d,3.
Vuelve a leer el siguiente fragmento y contesta lo que se te pide:
Le dieron instrucciones para dos años que durase su gobernación. Entre otras cláusulas de su instrucción fue una muy principal y muy encargada y mandada, conviene a saber: que todos los indios vecinos y moradores de esta isla fuesen libres y no sujetos a servidumbre, ni molestados ni agraviados, sino que viviesen como vasallos libres, gobernados y conservados en justicia, como lo eran los vasallos de los reinos de Castilla [...]
¿Qué función están desempeñando tanto los corchetes como los puntos suspensivos?
a) Enumerar elementos de una misma clase: letras, números, palabras, frases, oraciones y que el autor quitó palabras que estaban en el interior de lo que dijo otro autor.
b) Indicar que una expresión deja de escribirse completa, que está cortada e Indicar que lo expresado se cita de otra fuente.
c) Introducir oraciones después de expresiones como declara, dijo, propone, estimado cliente, querido hermano, etc., y que el autor quitó palabras que estaban en el interior de lo que dijo otro autor.
d) Que el autor quitó palabras que estaban en el interior de lo que dijo otro autor e indicar que una expresión deja de escribirse completa, que está cortada
Lee las siguiente referencia bibliográfica y señala qué expresión explica la función de los paréntesis.
Venezuela: Biblioteca Ayacucho, pp. 12-15. (Adaptación).
a) Separar y, a la vez, unir elementos.
b) Señalar aclaraciones que se intercalan en un texto.
c) Indicar que una expresión deja de escribirse completa, que está cortada.
d) Dar a entender una consideración de duda o desacuerdo con lo “entrecomillado”.
43. El siguiente texto no tiene los signos de puntuación pertinentes, escoge el orden de los signos que le dé el sentido correcto.
Dadme oh Señor una santa resignación que bien veis necesita mi alma en el duro trance que me agobia Paga el salario debido hijo mío a todo el que te sirve
a) Punto final/ coma/coma/punto y seguido/coma/coma/signos de admiración.
b) Signos de admiración/punto/coma/coma/coma/Punto y seguido/coma.
c) Signos de admiración/coma/coma/Punto y seguido/coma/coma/punto final.
d) Punto y seguido/coma/signos de admiración/Punto y seguido/coma/coma/punto final.
¿Cuál de las siguientes opciones debe escribirse entre comillas, por ser una cita textual?
a)La paleoicnología estudia las huellas o incitas de
animales fósiles que se han conservado impresas en las rocas.
b) La ciencia conocida como paleoicnología estudia las icnitas, es decir, las huellas de animales prehistóricos
gravadas en las rocas.
c)La paleoicnología estudia las huellas fosilizadas de los animales prehistóricos.
d)La ciencia que estudia las huellas o icnitas que los animales fósiles dejaron plasmadas en las piedras
se le llama paleoicnología.
ATENCIÓN:
EN ESTA PREGUNTA HAY DOS RESPUESTAS. TEN MUCHO CUIDADO.
Lee los siguientes enunciados y señala en cuáles se usa correctamente el punto y coma.
A nadie pertenezco; y a todos, entes de estrar; ya estabas aquí, quedarás aquí, cuando salgas.”
Si me desocupo temprano; te hablo.
Los niños quieren refresco; nosotros comer tostadas de pata.
Gloria y Adriana me aseguraron que Javier saldría; pero yo sabía que era imposible.
Lee con atención el siguiente texto y contesta la pregunta.
Los mundos
El hombre sabio estaba empeñado en descubrir si había vida fuera de su mundo. Con tal fin, pasaba las horas y los días observando por su telescopio. Cierta noche, dijo a su complaciente esposa:
—¿Sabes? Hoy he tenido la intensa sensación de que un ojo gigantesco me miraba desde el cielo.
—Tonterías —dijo ella. —Vamos, la cena está lista.
En aquel mismo instante, en un lugar muy distinto, alguien decía:
—¿Sabes, papá? Hoy al estar jugando con mi microscopio, me ha parecido sentir que un ojo diminuto me observaba desde el porta objetos.
—Bah, tonterías —dijo el padre. —Anda, la cena está lista.
¿Qué función tienen los signos de interrogación y el guion largo?
a) Separar oraciones independientes una de otra pero que deben ir juntas porque sus significados son cercanos y convertir una expresión en pregunta.
b) Indicar que lo escrito es el parlamento de un hablante y dar valor exclamativo de asombro o exaltación a lo que se dice.
c) Dar valor exclamativo de asombro o exaltación a lo que se dice y señalar aclaraciones que se intercalan en un texto.
d) Convertir una expresión en pregunta e indicar que lo escrito es el parlamento de un hablante.
Lee el siguiente fragmento y contesta lo que se te pide.
Lic. Antonio Bassanio
Director de la Escuela Secundaria William Shakespeare
Calle Venecia, Núm. 1615
Col. Belmonte
C.P. 3003
Estimado señor director
Por medio de la presente hago de su conocimiento que el pasado mes de septiembre llevamos a cabo diversas reuniones con alumnos y personal docente con el fin de planear la elaboración de la ofrenda tradicional de Día de Muertos del plantel. Uno de los acuerdos tomados en tales reuniones fue que los grupos de primer año se encargarían de conseguir la fruta para la ofrenda los de segundo grado, el papel picado mientras los de tercero llevarían el aserrín teñido.
Fragmento
El fragmento que acabas de leer no tiene tres signos de puntuación de las siguientes opciones, ¿cuál es la correcta?
a) Punto y aparte/coma/coma.
a) Dos puntos/coma/punto y coma.
c) Dos puntos/puntos y coma/ coma.
d) Dos puntos/punto y coma/punto y coma.
¿Qué palabras son ejemplo de la siguiente regla con relación al uso de la /s/.
“Los numerales terminados en –ésimo, -ésima”.
a) Explosivo, masivo, sorpresivo y sorpresivo.
b) Extinción, expulsión, represión y suspensión.
c) Vigésimo, trigésimo y quincuagésimo.
c) Crisis, división y tesis.
ATENCIÓN:
EN ESTA PREGUNTA HAY DOS RESPUESTAS. TEN MUCHO CUIDADO.
Son palabras que ejemplifican la siguiente regla:
Las palabras terminadas en –sión cuando derivan de otras terminadas en –so, -sor, -sorio, -sivo, -sible.
División.
Expulsión.
Supervisión.
Fusión.
¿Qué palabra define el siguiente concepto?
“Terminación o fin de una cosa, especialmente después de haber ido disminuyendo o desapareciendo poco a poco “.
a) Suspensión.
b) Crisis.
c) Explosivo.
a) Extinción.
ATENCIÓN:
EN ESTA PREGUNTA HAY DOS RESPUESTAS. TEN MUCHO CUIDADO.
¿Qué palabras son ejemplo de la siguiente regla?
Se escriben con "s" el final de la mayoría de las palabras llanas o graves y esdrújulas terminadas en -sis.
a) Masivo y extensivo.
b) Análisis y síntesis.
c) Masivo y síntesis.
Tesis y crisis.
¿En qué enunciado se usa correctamente el concepto análisis?
En aquel país la inflación puede llegar en breve al 50% anual.
La mexicana Alexa Moreno se cuelga el bronce en el Mundial de Gimnasia Artística.
Los alumnos explicaron en la clase de Biología las características de los 5 reinos en que se clasifican los seres vivos.
Los arquitectos estudiaron los fósiles y determinaron que pertenecían a la era Jurásica.
ATENCIÓN:
EN ESTA PREGUNTA HAY DOS RESPUESTAS. TEN MUCHO CUIDADO.
Serie de palabras que están correctamente escritas:
Profeción, supervición, repulción.
Vigésimo, quincuagésimo, trigésimo..
Tesiz, crisiz, análisiz, sintesis...
comprensión, extensivo, supervisión, repulsión...
